Учебное пособие книга 2 В. С. Зайцев. Современные педагогические технологии

Система уроков (по классификации А.А. Окунева):

• 
  уроки, где ученики учатся припоминать материал (научиться дер- жать материал в памяти);
  
• 
  урок поиска рациональных решений;
  
• 
  урок проверки результатов путем сопоставления с данными;
  
• 
  урок одной задачи (удовольствие от того, что они думают);
  
• 
  урок самостоятельной работы, тре- бующий творческого подхода;
  
• 
  урок самостоятельной работы по ма- териалу, который не объясняли;
  
• 
  урок, на котором возвращаются к ранее изученному материалу, рассматри- вают знания под новым углом зрения;
  
• 
  урок – «бенефис»;
  
• 
  лабораторные работы по геометрическому материалу младших;
  
• 
  урок – устная контрольная работа;
  
• 
  урок–зачет(тематическийиитоговый).
  

Технологии урока, основанные на усовершенствовании классиче- ских форм урочного преподавания:

• 
  интегрированные уроки, основные на межпредметных связях;
  
• 
  уроки в форме соревнований и игр: конкурс, турнир, эстафета, ду- эль, деловая или ролевая игра, кроссворд, викторина;
  
• 
  уроки, основанные на формах, жанрах и методах работы, известных в общественной практике: исследование, изобретательство, анализ перво- источников, комментарий, мозговая атака, интервью, репортаж, рецензия;
  
• 
  уроки на основе нетрадиционной организации учебного материа- ла: урок мудрости, урок любви, откровение (исповедь), урок – презента- ция, «дублер начинает действовать»;
  
• 
  уроки с имитацией публичных форм общения: пресс-конференция, аукцион, бенефис, митинг, регламентированная дискуссия, панорама, телепе- редача, телемост, репортер, «живая газета», устный журнал;
  
• 
  уроки с использованием фантазии: урок – сказка, урок – сюрприз, урок – подарок от волшебника, урок на тему инопланетян;
  
• 
  уроки, основанные на имитации деятельности учреждений и организа- ций: суд, следствие, дебаты в парламенте, цирк, патентное бюро, ученый совет;
  
• 
  перенесение в рамки урока традиционных форм внеклассной работы: КВН, «Следствие ведут знатоки», «Что? Где? Когда?», «Эрудицион», утренник, спектакль, концерт, инсценировка, диспут, «посиделки», «клуб знатоков» и др.
  

3. 
   Современный урок, рекомендации по его подготовке
   

Все самое важное для ученика совершается на уроке. Обратимся еще раз к известной цитате В.А. Сухомлинского: «Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богат- ства, показатель его кругозора, эрудиции».
С точки зрения современных выпускников урок – это:

• 
  место – встречи с друзьями, учителем, классом, школой, кабине- том, любимой партой,
  
• 
  время – работы, активных действий, учебы, отдыха, мучений, об- мена мнениями, споров, лени, жизни,
  
• 
  возможность – получить новые знания, научиться чему-либо, проявить себя, пообщаться, быть успешным, заниматься своими делами.
  

Основные типы уроков:

1.