Учебное пособие книга 2 В. С. Зайцев. Современные педагогические технологии

Поэт – это такой человек,
который сильно радуется и сильно горюет, легко сердится и крепко любит,
который глубоко чувствует, волнуется и сочувствует. И дети такие.
А философ – это такой человек,
который глубоко вдумывается и обязательно желает знать, как все есть на самом деле.
И опять дети такие.
Детям трудно сказать, что они чувствуют
и о чем думают, ведь приходится говорить словами. А еще труднее написать.
Но дети – поэты и философы.
Я. Корчак
Педагогические мастерские – это технология, охватывающая лю- бой возраст в образовании, потому что она соответствует новой педагоги- ческой философии и, прежде всего, философии образовательных целей:

• 
  не формировать гармоническую личность, a создавать условия для самоактуализации и самореализации обучающегося;
  
• 
  не дать знания по конкретному предмету или теме, а предоставить возможность для конструирования собственного знания, для создания своего цельного образа мира;
  
• 
  не проконтролировать и оценить сделанное, а реализовать воз- можности самооценки и самокоррекции;
  
• 
  не сформировать умение, а помочь выработать навыки интеллек- туального и физического труда, предоставляя учащемуся право на ошибку и право на сотрудничество.
  

Технология «Педагогические мастерские» создана во Франции в 20-х годах XX века психологами Полем Ланжевеном, Анри Валлоном, Жаном Пиаже и др. С конца 90-х годов прошлого века мастерские (в бук- вальном переводе с фр. «atelier» – ателье) начинают изучаться и использо- ваться российскими педагогами.