Учебное пособие книга 2 В. С. Зайцев. Современные педагогические технологии

Общепедагогическая технология (как синоним «педагогиче- ской системы»), характеризующая целостный педагогический процесс. В нее включаются совокупность целей, содержания, средств и методов, алгоритм деятельности субъектов процесса.

Частнометодическая педагогическая технология в значении

«частная методика», т.е. совокупность методов и средств для реализации определенного содержания обучения и воспитания в рамках одного пред- мета либо направления воспитания.

• 
  Локальная (модульная) педагогическая технология как тех- нология отдельных частей учебно-воспитательного процесса, технология решения дидактических и воспитательных задач.
  

 Примеры современных воспитательных технологий 
Современные воспитательные технологии, получившие достаточно широкое распространение в массовой практике школ (по кн.: Селевко Г.К. Современные технологии. М., 2006.)

I – общепедагогические технологии воспитания (педагогические системы).

• 
  Гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили имеет особые целевые ориентации: способствовать становлению, развитию и воспи- танию в ребенке благородного человека путем раскрытия его личност- ных качеств. Идеал воспитания – самовоспитание.
  
• 
  Система воспитания в Павлышской школе В.А. Сухомлинского.
  
• 
  Модель трудового воспитания А.А. Католикова по системе ком- муны А.С. Макаренко: дети приучаются к созидательному труду. Кон- цептуальные идеи: труд – основа формирования личности; интерес и внимание к каждому ребенку; у ребенка должен быть личный интерес, поиск, «аппетит к жизни».
  
• 
  Школа как воспитательная система В.А. Караковсого.
  
• 
  Авторская модель «Русская школа» И.Ф. Гончарова и Л. Погоди- ной имеет целевые ориентации: формирование нового русского человека – высоконравственного образованного, духовно богатого, трудолюбивого, физически развитого, способного к самообразованию и творчеству, лю- бящего свое Отечество; возрождение традиционной русской культуры воспитания, включение учащихся в этнокультурную традицию; освоение богатейшего культурного наследия России; пробуждение русского нацио- нального самосознания, русского национального характера...
  
• 
  Воспитательнаясистема Международного детского центра«Артек».
  

II – частнометодические воспитательные технологии.

• 
  Технология И.П. Волкова: выявление и развитие творческих спо- собностей детей в разнообразной внеурочной деятельности детей в «творческой комнате».
  
• 
  Технология И.П. Иванова: технология воспитания общественного творчества в условиях коллективной творческой деятельности.
  
• 
  Технология О.С. Газмана.
  
• 
  Технология личностно-ориентированной коллективной творче- ской деятельности С.Д. Полякова.
  
• 
  Г.К. Селевко: авторский курс «Самоусовершенствование личнос- ти» в технологии саморазвивающегося обучения;
  
• 
  Технология теоретико-практической педагогики и психологии для родителей в специальном журнале «Домашнее воспитание».
  

III – локальные (модульные) воспитательные технологии:

Н.Е. Щурковой, В.Ю. Питюковым, Д.Д. Рогозиной, А.П. Савченко и др.

2. 
   Концепция технологии воспитания учащейся молодежи. Авторский коллектив: А.А. Бозалев, В.А. Караковский,
   

З.А. Малькова, Л.И. Новикова и др.
Авторский коллектив: А.А. Бодалев, В.А. Караковский, З.А. Маль- кова, Т.Н. Мальковская, Л.И. Новикова, Н.Л.Селиванова и др.
В этой концепции воспитание рассматривается как целенаправлен- ное управление процессом развития личности.
Воспитание – часть процесса социализации и протекает под определенным социальным и педагогическим контролем.