Учебное пособие книга 2 В. С. Зайцев. Современные педагогические технологии

Цели технологии: обеспечить развитие критического мышления по- средством интерактивного включения учащихся в образовательный процесс.

Возможности технологии:

1. 
   Дает возможность интеграции отдельных дисциплин.
   
2. 
   Создаются условия для вариативности и дифференциации обучения.
   
3. 
   Критическое мышление способствует взаимоуважению партнеров, пониманию и продуктивному взаимодействию между людьми; облегчает понимание различных «взглядов на мир»; позволяет учащимся использовать
   

свои знания для наполнения смыслом ситуаций с высоким уровнем неопре- деленности, создавать базу для новых типов человеческой деятельности.

Ограничения в применении:

1. 
   Внедрение технологии невозможно без творчества самого учителя.
   
2. 
   Определение содержания и методов обучения, основываясь на ин- тересах учащихся, ведет к снижению академического уровня образования.
   
3. 
   Невысокий уровень сформированности у учащихся умений самос- тоятельной работы.
   
4. 
   Подготовка специального содержания текстов.
   

Возможные приемы развития критического мышления.

1. 
   Чтение с остановками
   
2. 
   Точка зрения
   
3. 
   Учимся вместе
   
4. 
   Зигзаг
   
5. 
   Шесть шляп мышления
   
6. 
   Заметки на полях
   
7. 
   Аукцион знаний
   
8. 
   Перекрестная дискуссия
   
9. 
   Инсерт
   
10. 
    Продвинутая лекция.
    
11. 
    Стратегия решения проблемы «Идеал»
    
12. 
    Плюс-минус-интересно
    
13. 
    Бортовой журнал
    
14. 
    Синквесты
    
15. 
    Перекрестная дискуссия
    
16. 
    Чтение с остановками
    
17. 
    Знаем-хотим узнать-узнали
    
18. 
    Толстые и тонкие вопросы
    
19. 
    Круги на воде
    
20. 
    Дерево предсказаний и др.
    

Рекомендуемая литература и электронные ресурсы

1. 
   Андреев, А.Л. Компетентностная парадигма в образовании: опыт философско-методологического анализа / А.Л. Андреев // Педагогика. – 2005. – №4.
   
2. 
   Бустром, Р. Развитие творческого и критического мышления /
   

Р. Бустром. – М.: Изд-во Ин-та «Открытое общество», 2008.

3. 
   Заир-Бек, С.И. Развитие критического мышления через чтение и письмо: стадии и методические приемы / С.И. Заир-Бек // Директор школы. – 2005. – № 4.
   
4. 
   Заир-Бек, С.И. Развитие критического мышления на уроке: пособие для учителя / С.И. Заир-Бек, И.В. Муштавинская. – М.: Просвещение, 2004.
   
5. 
   Зимняя, И.А. Ключевые компетенции – Новая парадигма результа- тов образования / И.А. Зимняя // Высшее образование сегодня. – 2003. – №5.
   
6. 
   Клустер, Д. Что такое критическое мышление? /Д. Клустер // Кри- тическое мышление и новые виды грамотности. – М.: ЦГЛ, 2005.
   
7. 
   Лебедев, О.Е. Комптентностный подход в образовании / О.Е. Ле- бедев // Школьные технологии. – 2004. – № 5.
   
8. 
   Мурюкина, Е.В. Развитие критического мышления студентов педаго- гического вуза в рамках специализации «Медиаобразование»: учеб. пособие для вузов / Е.В. Мурюкина, И.В. Челышева. – Таганрог: Изд-во Кучма, 2007.
   
9. 
   Стил, Дж.Л. Основы критического мышления / Дж.Л. Стил, К.С. Ме- редит, Ч. Темпл, С. Уолтер. – М.: Изд-во Ин-та «Открытое общество», 2005.
   
10. 
    Хуторской, А.В. Педагогическая инноватика: учебное пособие для студ. вузов / А.В. Хуторской. – М.: Академия, 2008.
    
11. 
    http://io.nios.ru
    
12. 
    http://www.ct-net.net
    
13. 
    http://www.peremena.kg
    
14. 
    http://o-ch.ru/
    
15. 
    http://www.criticalthinking.org
    
16. 
    http://festival.1september.ru
    
17. 
    http://www.psyfactor.org/lybr7.html
    
18. 
    http://www.syntone.ru/librarv/books/content/4117.html
    

6. СИСТЕМА РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ С НАПРАВЛЕННОСТЬЮ НА РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ

   1.