Учебное пособие по непрерывного педагогического образования часть знаний: 100000 Образование

Факторы, влияющие на воспитание личности . В науке уже давно ведутся споры об определении взаимосвязи влияния биологических и социальных факторов на развитие человека как личности .
ли на развитие человека как личности социальные события , природные факторы или образование ? Как взаимодействуют эти три фактора?
В науке одно из ведущих мест занимает точка зрения, называемая биологическим направлением , а ее представители Аристотель и Платон на первое место ставили природные и биологические факторы. Говорят, что врожденные способности, судьба и судьба определяют место каждого в жизни.
Представители преформизма, возникшего в философии 16 века, высоко ценят роль поколения в развитии человека и отрицают роль социальной среды и воспитания .
Еще одно течение в зарубежной психологии - бихевиоризм - появилось в начале 20 века.О его представителях говорят, что сознание и умственные способности передаются из поколения в поколение и даны человеку от природы. Представителем этого учения является американский учёный Э. Торндайк.
Поток прагматизма и его представители Д. Дьюль, А. Комб также обосновывают развитие личности с биологической точки зрения. Они рассматривают развитие только как количественные изменения. Абсолютизируя роль потомства, они считают его решающим в судьбе человека .
Поэтому группа зарубежных ученых связывает развитие с биологическим (поколенческим ) фактором.
философского течения в противовес биологическому движению определяют развитие социальным фактором. Представителями этого потока являются физическая и психическая стороны личности ребенка. они показывают, что его развитие зависит от среды, в которой он обитает.
Под средой понимают все внешние воздействия на условия, в которых живет человек. С этой точки зрения адаптация ребенка к социальным условиям, в которых он живет, возможна благодаря образованию.
Они считают роль социальной среды решающим фактором. Поэтому развитие и прогресс человеческого ребенка как личности, его взросление как личности, поколения (биологический фактор), социальной среды (условий, в которых живет ребенок), а также воспитания, осуществляемого в соответствии с целью , одинаково важны. При определении влияния этих факторов опираются на учение передовых ученых-педагогов, психологов и философов.
рассматривается как сложная реальность социальной жизни, связанная с обществом . Они считают, что духовное богатство человека зависит от его взаимоотношений.
На самом деле человек развивается и взрослеет на основе труда. Человек создает обстоятельства, а обстоятельства создают человека. Это, в свою очередь, свидетельствует о деятельности человека. Ведь человек — продукт определенной социальной системы . Общество может реализовать или разрушить определенные возможности развития личности.
Философы считают человека частью природы . Оно выражает идею о том, что это зародыш человеческих способностей, и для его развития необходимо образование.
Развитие общества создает широкие возможности для развития личности . Таким образом, существует органическая связь между личностью и обществом.
Таким образом, развитие человеческой личности в обществе происходит под влиянием сложных взаимоотношений природы, окружающей среды, человека , человек активно воздействует на них и тем самым меняет свою жизнь и свою природу.
влияние социальной среды на личность . Это делается через систему образования .
Прежде всего , под влиянием образования, знаний и информации, которые не могла дать среда, формируются навыки и компетенции, связанные с трудовой и технической деятельностью.
Во-вторых , благодаря воспитанию изменяются и врожденные дефекты, и человек взрослеет.
В-третьих , с помощью образования можно устранить негативное воздействие окружающей среды.
В-четвертых , образование ставит цель на будущее.
Поэтому считаем допустимым процитировать следующие слова Президента И.А.Кармимова: «...наша зрелая профессиональная молодежь, способная взять на себя ответственность за будущее и развитие нашей страны...».
Поэтому воспитание и развитие молодежи – это принцип воспитания, влияющий друг на друга.Образование играет ведущую роль в развитии личности ребенка, и благодаря воспитанию он способен всесторонне развиваться под влиянием своей родословной, семейная среда и социальная среда.можно сделать вывод, что
По словам Джеффа Холстеда : Исследования показывают , что низкий уровень владения науками у студентов обусловлен их наследственностью , и они не могут понять даже некоторых простых вещей. В некоторых случаях эта наследственность зависит и от семейного положения. В других случаях генетику можно рассматривать как изменение обучения студентов с годами . Например, студент, изучавший мировые языки и математику , заметил перемены к лучшему .²