Учебное пособие по непрерывного педагогического образования часть знаний: 100000 Образование

Проблема 3.
В результате неформального опроса, проведенного директором VI Б класса, он выяснил, что у застенчивого Анвара репутация выше, чем у самого активного Бахтияра в классе. Бахтияр был одноклассником.
Можно ли на основании этого сделать вывод, что Бахтияр был избран ошибочно и его должен заменить Анвар? Как должен вести себя классный руководитель?
Предложите учащимся взглянуть на ситуацию со стороны . Проспект – место ярких интересных и радостных событий. Отсутствие ярких и привлекательных перспектив в классе создает в коллективе однообразие и скуку.
Поисковая деятельность обычно осуществляется посредством простых повседневных действий: от оборудования класса, организации библиотеки, подготовки к конкурсам, походов на экскурсии, походов в кино, театры коллективом. Дальше идут более сложные перспективные задачи: подготовка вечеринки, организация драмкружка, участие в олимпиадах, попытка выиграть призы (типа «Зульфия», «Нихол»).
Что вы подразумеваете под установлением позитивных традиций в классе?
« Традиция» — изначально арабское слово, и оно означает традиции, моральные критерии, взгляды и т. д., которые издавна передавались из поколения в поколение, от отцов к детям ¹⁹. Это положительный опыт, который прочно вошел в жизнь сообщества. Могут быть такие традиции, как празднование различных праздников, организация творческих выставок, встречи с выпускниками, поздравления с днями рождения.
Любая традиция не должна оставаться без внимания классных учителей и родителей. Это станет прочной традицией только в том случае, если они ее поддержат. Хорошая традиция помогает классному коллективу сплотиться.
В чем важность установления единых требований к учащимся по сплоченности коллектива?
Низкий образовательный уровень студенческих групп зачастую объясняется отсутствием единых требований к учащимся в школе. Единые требования помогают воспитывать у студентов отношение к ответственности, высоким взаимным требованиям, формировать у них высокие нравственные привычки, создавать прочные традиции.
В разработке единых требований могут участвовать сами учащиеся, руководитель класса и родители. При ее создании необходимо учитывать специфику каждой школы, местные возможности. Унифицированные требования имеют большие преимущества перед командованием. Оно воспринимается всеми студентами как чрезвычайно честное, старательно выполненное.
Роль учителя в формировании классного коллектива, его развитии и организации очень важна. Он направляет коллектив на развитие в соответствии с целью воспитания. Важна также роль классного активиста в деятельности коллектива.Чтобы выбрать надежных и трудолюбивых активистов, учителю следует наблюдать за деятельностью учащихся, за тем, как они реагируют на классную работу, заниматься общественной работой, общаясь с каждым учеником. Лично необходимо знать желание работать, выявить детей, которые смогут выполнить эту работу. При организации коллектива необходимо уметь использовать общественное задание, привлекать учащихся к перспективам, устанавливать положительные традиции в классе, устанавливать единые требования к учащимся.
выше мнений можно сделать следующие выводы .
1. Коллектив – это определенная группа, состоящая из нескольких членов (людей), которая объединяется на основе общей цели, имеющей общественное значение, и организует деятельность, направленную на реализацию этой цели.
2. Команда проявляет несколько характеристик (признаков).
3. Формирование коллектива – длительный, сложный, подчиняющийся определенным закономерностям процесс, который, по признанию большинства исследователей, состоит из четырех этапов.
4. Формирование команды осуществляется на основе уникальной методики. В рамках данной методики особое значение приобретает вопрос установления требований к команде, воспитания активного (активного) коллектива.
5. Традиции коллектива важны для стабильности коллектива, взаимной поддержки и сотрудничества его участников.