Учебное пособие по непрерывного педагогического образования часть знаний: 100000 Образование

Глава 6. Деятельность педагогического коллектива и сотрудничество с родителями
34. В целях развития потенциала учащихся классов инклюзивного образования и начальных коррекционных классов в школах для учащихся разрабатываются индивидуальные образовательные программы.
35. Руководство образовательным процессом в классах инклюзивного образования и основных коррекционных классах осуществляет заведующий этим классом.
36. Специальные педагоги являются основными специалистами, осуществляющими и координирующими коррекционно-педагогическую работу с обучающимися в классах инклюзивного образования, начальных коррекционных классах и комнатах специального сопровождения.
37. Специальные педагоги совместно с другими педагогами составляют план работы с учащимися классов инклюзивного образования и начальных коррекционных классов и интегрируют их в класс.
38. Специальные педагоги проводят коррекционное обучение, выбирают содержание и методы обучения, координируют оказание коррекционно-педагогической и медицинской помощи детям с особыми образовательными потребностями, во взаимодействии с другими специалистами, общее обучение, в малых группах и проводят отдельные занятия.
При необходимости организуются дополнительные индивидуальные занятия со студентами.
39. Тьюторы оказывают непосредственную помощь обучающимся в обеспечении их участия в образовательном процессе и освоении индивидуальных (адаптированных) образовательных программ.
Репетитор:
помогает преодолевать проблемы и трудности, возникающие в образовательном процессе;
создает условия для индивидуализации образовательного процесса (создание индивидуальных образовательных программ и т.п.);
помогает обучающимся осваивать образовательные программы на уровне, соответствующем требованиям государственных образовательных стандартов, анализирует учебную нагрузку и возможности ребенка, вносит предложения по внесению соответствующих изменений;
во взаимном сотрудничестве с родителями устанавливает сотрудничество по выявлению, формированию и развитию учебных интересов обучающихся;
Оплата репетиторов осуществляется в соответствии с законодательством.
40. Школьный психолог в целях защиты психического здоровья каждого учащегося выполняет следующие задачи:
создание программ индивидуального развития учащихся (обучение в семье и инклюзивное образование);
проведение групповых занятий со студентами;
постоянное психолого-педагогическое изучение учащихся и консультации родителям по вопросам их воспитания.
41. Учитель физкультуры в школе в целях укрепления здоровья учащихся и пропаганды здорового образа жизни выполняет следующие задачи:
проводить индивидуальное и групповое обучение со студентами с учетом их физических и психических особенностей;
организация спортивных мероприятий и соревнований совместно со студентами;
предоставление консультаций родителям в области физического воспитания и здоровья обучающихся;
регулирование физической нагрузки каждого студента совместно с медицинским персоналом.
42. Специальную медицинскую помощь учащимся оказывает медицинский работник школы.
Врач:
проверяет психическое состояние студентов, при необходимости рекомендует лечебные мероприятия;
контролирует здоровье детей в период коррекционно-педагогического воспитания и определяет нормы умственной и физической нагрузки;
консультирует родителей по вопросам поддержания соматического и психического здоровья учащихся и совместно с другими специалистами занимается их здоровьем.
Глава 7. Мониторинг и управление качеством образования в классах инклюзивного образования и начальных коррекционных классах
43. Директор школы и его заместитель по воспитательной работе контролируют своевременное проведение уроков в классах и реализацию образовательных программ.
44. Для организации и проведения коллективного обследования учащихся, деятельности психолого-медико-педагогического совета на основании приказа директора школы создается совет в составе следующих членов:
заместитель директора по воспитательной работе (председатель совета);
заместитель директора по духовно-просветительской работе (заместитель председателя Совета);
учителя класса инклюзивного образования и начального коррекционного класса;
психолог;
специальный педагог;
репетитор;
педиатр, (психоневролог), медицинская сестра.
В заседаниях совета могут участвовать родители учащихся или лица, их заменяющие.
45. К работе Совета могут быть привлечены специалисты, отсутствующие в школе, на основании договора.
46. В заседаниях Совета могут участвовать родители учащихся или их доверенные лица.
47. Совет не реже одного раза в квартал учебного года проводит заседание по вопросам обучения, реализации образовательных программ, здоровья и психологического состояния обучающихся.
48. На основании успеваемости обучающегося, выполнения образовательных программ, состояния здоровья и психологического состояния совет выдает психолого-медицинское заключение в педагогическую комиссию.