Учебное пособие по организации самостоятельной работы по предмету

3. Прыжок – и я в воде. 4. Богатырь ты будешь с виду и казак душой.(Л.)
Д. 1. Все в доме узнали, что собака немого воротилась и сидит у него (Герасима) взаперти. (Т.) 2. Погода портилась, и надо было торопиться. 3. Как только занималась заря и как только двери заводили свой разноголосый концерт, старички уже сидели за столиком. (Г,)

Задание 34. 1.Укажите предложение, в котором однородные члены связаны соединительными отношениями ( союзами). 2. Перепишите предложения: произведите синтаксический разбор, отмечая в скобках тип предложения (простое или сложное) и роль в нем союза.

А. 1. Шмидт был строен и легок, его движения были точны и спокойны. (Пауст.) 2. Скользящим движением, как кошка, он (Тюленин) не то пропал, не то проскочил, не то перелетел через езженую дорогу. (Ф.)
Б. 1. Искусство казалось мне то легким, то трудным, то восхитительным, то нестерпимым, то радостным, то мучительным. (Стан.) 2. Как достоинства, так и недостатки книги были детально проанализированы критиками.
В. 1. Гаврила хотел было что-то возразить, да сжал губы. (Т.)
2. Только огонь да виселицу определяла седая голова его. (Г.)
Г. 1. Ни власть, ни жизнь меня не веселят. (П.) 2. Для Алевтины Кузьминичны хотя и привычна, но тяжела была весть про ее Кузьмича. (Буб.)
Д. 1. Берите в зубы люльки, да закурим, да пришпорим коней, да полетим так, чтобы и птица не угналась за нами! (Г.) 2. Лицо его имело выражение довольно приятное, но плутовское. (П.)

Задание 35. 1. Укажите предложение, в котором однородные члены связаны противительными отношениями. 2. Перепишите предложения; произведите их синтаксический разбор, отмечая в скобках тип предложения (простое или сложное) и роль в нем союза.

А. 1. Огонь в лампе дрогнул, потускнел, но через секунду снова разгорелся ровно и ярко. (М.Г.) 2. …Пускай послужит он в армии, да потянет лямку, да понюхает пороху, да будет солдат. (П.) 3. К счастью, самозванец или не расслышал, или пренебрег неуместным намеком. (П.)
Б. 1. В строительном деле, в быту и особенно в сельском хозяйстве приходится иметь дело с пористыми, сыпучими и волокнистыми телами.
2. Осенние дожди здесь никогда не бывают продолжительными, зато очень сильны. 3. Ни одна фотография, ни один портрет не передали того особого отблеска, который лежал на лице Шмидта. (Пауст.)
В. 1. Дорога то исчезала между гор, то поднималась на округлые холмы. 2. Конь и о четырех ногах. да спотыкается. (П.) 3. За ужином я заговорил опять о Хоре да о Калиныче. (Т.)
Г. 1. Нельзя одними словами воспитать или перевоспитать человека. 2. Противник имел численное преимущество, однако не сумел его использовать. 3. Я вышел на опушку леса и побрел по полю.
Д. 1. Не только к людям, но даже к цветам не умел он (Чехов) отнестись равнодушно. (Чук.) 2. Утро было славное, хотя и холодное.

Задание 36. 1. Укажите предложение, в котором однородные члены связаны разделительными отношениями. 2. Перепишите предложения; произведите их синтаксический разбор, отмечая в скобках тип предложения (простое или сложное) и роль в нем союза.

А. 1. Кибитка тихо подвигалась, то въезжая в сугроб, то обрушаясь в овраг и переваливаясь то на одну, то на другую сторону. (П.)
2. Нам нужно сажать леса не только для восстановления природных сил земли, но и для нашего хозяйства. (Пауст.)
Б. 1. Сведения об успехе или неудаче быстро разносились. (Фурм.)
2. Как дыхание, так и питание из воздуха на свету – необходимые процессы в жизни растения.
В. 1. С востока понесло не то низкие черные тучи, не то холодный дым исполинского пожара. (Пауст.) 2. Ни человеческого жилья, ни живой души вдали. (Ч.)
Г. 1. Листва на березах была еще почти вся зеленая, хотя заметно побледнела. (Т.) 2. То ль от зноя, то ль от стона подошла усталость. (Багр.) 3. К тишине ожидания уже примешивался не столько слышимый, сколько угадываемый шум неотвратимого движения поезда. (Кат.)
Д. 1. Казалось, в квартире столько же цветов, сколько и в саду.