Уцув материаллари. Маъруза матни

ХУ.Парамнезиялар - хотира ёлгонлари.
Парамнезияларнинг турт тури фаркланади:


а) Псевдореминисценция - бемор амнезия даврини хаётида олдин булиб

утган воцеалар билан тулдиради;

б) Конфабуляция - бемор амнезия даврини хаётида булмаган, узи уйлаб чицарган, баъзан фантастик, воцеалар билан тулдиради;
в) Редуплицирлашган эслашлар - эхомнезиялар. Бу бузилиш амнезия билан боглик эмас. Бемор булиб утган воцеаларни вацт маконида урнини алмаштириб цуяди. Бу бузилишни дереализация билан киёслаш керак.
г) Криптомнезия - хакикатда булган вокеалар билан тушда курган, укиган, эшитган вокеалар орасидаги фаркни йуколиб кетиши, уларни аралашиб кетиши. Беморлар укиган, эшитган нарсаларини хакикатда булгандай эслаши мумкин, ва аксинча, булиб утган вокеаларни гуёки у укиган, эшитгандай эслаши мумкин.
Абулия-ироданинг патологик йуклиги ва характернинг йуцлиги, фаолиятга интилиш ва мотивациянинг йуклиги, харакатларни бажара олмаслик ва иродали царорлар кабул цилиш билан тавсифланадиган психотик холат. Абулия-лоцайдлик аломатларидан бири. Ушбу касаллик патологик холат сифатида заиф иродадан фарцланиши керак, бу эса таълим, уз-узини тарбиялаш билан бартараф этилиши мумкин. Касаллик фаоллик учун кучли мотивация йуцлигида намоён булади. Бу хол ёшларда хам, кексаларда хам учраши мумкин.

3. 
   Максадли фаолиятни йуналганлигини бузилиши (Лурия А.Р.).
   

Александр Романович Лурия 1902 йил 3 (16) июлда Казанда тугилган, 1977 йил 14 августда Москвада вафот этган. Совет психологи ва невропатолог, нейропсихология асосчиларидан бири, Л. С. Выготскийнинг ходими ва Выготский доирасининг рахбарларидан бири эди.







Педагогика фанлари доктори (1937), тиббиёт фанлари доктори (1943), Профессор (1944), РСФСР педагогика фанлари Академиясининг тулик аъзоси (1947) .


Л.С.Выготскийнинг гояларидан сунг Лурия психиканинг
ривожланишининг маданий ва тарихий концепциясини ишлаб чикди, фаолият назариясини яратишда иштирок этди. Шу асосда у олий аклий функцияларнинг тизимли тузилиши, уларнинг узгарувчанлиги, пластиклиги хакидаги гояни ишлаб чикиб, уларнинг шаклланишининг умрбокийлигини, турли фаолиятларга тадбик этилишини таъкидлаб утди. Аклий ривожланишда ирсият ва тарбия уртасидаги муносабатни урганди. Бу максадда анъанавий тарзда кулланилаётган эгизак методдан фойдаланиб, эгизаклардан бирида аклий функцияларнинг максадга мувофик шаклланиши шароитида болалар ривожланишини экспериментал генетик тадкик килиш, унга сезиларли узгаришлар киритди. Унинг курсатишича, соматик хусусиятлар асосан генетика билан белгиланади, элементар рухий функциялар (масалан, визуал хотира) эса камрок булади. Юкори акдий жараёнларни шакллантириш учун (концептуал фикрлаш,яъни асосларга таяниб фикрлаш, мазмунли идрок ва бошкалар) таълим шароитлари жуда мухим.




Дефектология сохасида гайритабиий болаларни урганишнинг объектив усулларини ишлаб чикди. Акли заифликнинг турли шаклларига эга булган болаларни хар томонлама клиник-физиологик урганиш натижалари педагогик ва тиббий амалиёт учун мухим булган уларни таснифлаш учун асос булиб хизмат килди.
У янги илмий йуналиш — нейропсихологиянинг яратилишига уз хиссасини кушиб, хозирги кунда психология фанининг махсус тармогига айланди ва халкаро эътирофга сазовор булди. Нейропсихологиянинг ривожланиши махаллий мия шикастланиши билан огриган беморларда, хусусан, шикастланиш натижасида мия механизмларини урганиш билан бошланди. Юкори аклий функцияларни махаллийлаштириш муаммосига янгича ёндашувни ишлаб чикди. Унга мувофик, "мураккаб функционал тизимлар сифатида олий рухий вазифалари мия пустлок тор жойларда ёки хавфсиз холатга хужайра гурухларида махаллийлаштириш мумкин эмас, лекин мураккаб рухий жараёнларни амалга ошириш учун хисса ва миянинг бутунлай бошка, баъзан узок ажратилган жойларда жойлашган булиши мумкин булган хар бири хамкорликда иш зоналари, мураккаб тизимларини камраб олиши керак" ("«Основы нейропсихологии» Гл. 2., П. 3). У аклий жараёнларнинг динамик локализациясининг асосий тамойилларини шакллантирди, афазик касалликлар таснифини яратди ва нутк бузилишларининг илгари номаълум шаклларини таърифлади, аклий жараёнларни тартибга солишда миянинг пешона кисми ролини ва хотиранинг мия механизмларини урганди.
Лурия томонидан таклиф этилган "жиноят аффектив излари" ни аниклаш усули кейинчалик яратилган "ёлгон детекторлар"нинг хабарчиси булди.
Лурия юкори халкаро обруга эга эди, Акш Миллий Фанлар Академиясининг хорижий аъзоси (1968), Америка санъат ва Фанлар Академияси, Америка педагогика Академияси, шунингдек, бир катор хорижий психологик жамиятларнинг фахрий аъзоси (Британия, Франция,




Швейцария, Испания ва бошцалар.). Бир цанча университетларнинг фахрий доктори булган: Англия, Польша, Франция, Беллгия,Финляндия ва бошцалар. Унинг купгина асарлари чет тилларига таржима цилинган ва нашр этилган. Лурия инглиз неврологи Оливер Сакс асарларида тез-тез ва хурмат билан тилга олинади ва у билан узоц муддатли ёзишмалар олиб борган.
Нейропсихология буйича ишлар буйича биринчи даражали Ломоносов мукофоти совриндори (1967).
А. Р. Луриянинг 10 йиллик илмий фаолияти дефектология билан бевосита боьлиц. Шу йиллар мобайнида у СССР тиббиёт фанлари академиясининг Дефектология институти директори уринбосари булиб, ьайритабиий болаларни клиник ва патофизиологик урганиш секторига рахбарлик цилди. Ушбу секторда ишлаш учун у бир цатор ёш психологлар, тажрибали клинисен ва физиологларни жалб цилди ва ижодий, мацсадли жамоа яратди.
Аввало, бу сохаларда ьайритабиий ривожланиш хусусиятларини тушуниш учун асос сифатида рухий жараёнларнинг механизмларини бузишни урганиш керак. А. Р. Луриянинг махаллий мия шикастланишларида ацлий фаолият механизмларини урганишга булган доимий цизициши ва юцори ацлий функцияларнинг тамойилларини чуцур тушуниш ушбу ёндашув учун табиий шарт эди.
Шуни таъкидлаш лозимки, 50-йилларнинг боши шартли рефлекс методларининг кенг тарцалиши билан характерланади. Бундай усуллардан фойдаланган купгина психологик тадцицотлар узига хослигини йуцотиб, олий нерв фаолиятининг абстракт тадцицотларига айланди. А. Р. Лурия назорати остида утказилган ишларда шартли рефлекс техникаси бузилган рухий жараёнларнинг механизмларини киритиш воситаси булиб хизмат цилди. Аммо, А. Р. Лурия нутцни мустахкамлаш билан моторли шартли рефлекс методларидан фойдаланишнинг анъанавий усули ва физиологик тадцицотлар учун дастлабки оьзаки курсатма усулининг услубий етишмовчилигини аникдади. Методларнинг узи психологик тахлил




объектига айланди. Бу олий асаб фаолияти ва психологик тахлил механизмларини ошкор ижобий жихатларини бирлаштириб, урганилаётган ходисаларга сифат жихатидан янги комплекс ёндашув учун шарт-шароит яратди.
Ушбу тадхихотларнинг асосий гурухи таълимнинг хусусиятларини - вахтинчалик алохалар ва огзаки тартибга солиш (анихроги, огзаки воситачилик) вахтинчалик алохаларни шакллантириш ва ахли заифликда, серебрастеник холатларда, карликда ихтиёрий харакатлар ва харакатларни амалга оширишга багишланган. Жуда мухим факт шундаки, параллел равишда бу саволлар миянинг олдинги хисмлари зарарланиши ва мактабгача ва мактабгача ёшдаги болаларнинг ривожланиши билан огриган беморларда урганилди. Эрта ёшни урганганда, восита шартли рефлекс техникасини хуллаш мумкин булмаганда, турли огзаки ва тугридан-тугри сигналларга жавобан табиий хулх-атвор жавоблари кузатилди.

9. 
   мавзу буйича назорат саволлари:
   

1. 
   Ирода бузилиши нима?
   
2. 
   Иродасизлик хулх-атворини тушунтиринг?
   
3. 
   Ихтиёрий диххатнинг бузилишини айтинг?
   
4. 
   Ихтиёрий хотиранинг бузилишини айтинг?
   
5. 
   Максадли фаолиятни йуналганлигини бузилиши (Лурия А.Р.) буйича тушунтиринг?
   

б.Ихтиёрий хатти-харакатларнинг бузилишини гапиринг?

1-семинар машгулоти