Умкд "Лексикология русского языка"

Соотношение значения и понятия. 
Основная функция слова - номинативная, слово призвано называть предметы, 
свойства, отношения и пр. Например, гриб, бежать, шляпа, думать, идея, бар-

---

24
сук, спать, мечта, темный и пр. В этом ряду слов есть обозначения конкрет-
ных предметов и действий, наблюдаемых нашими органами чувств (гриб, бе-
жать, шляпа, барсук), и обозначения явлений внутреннего и внешнего мира, 
не наблюдаемых нашими органами чувств (думать, идея, мечта). Но и в том и 
в другом случае речь идет не об обозначении конкретного единичного предме-
та, действия, наблюдаемого в определенный момент времени, а об отображе-
нии наших знаний о чем-л. в виде обобщенного представления о предмете, 
признаке, свойстве и пр. Это обобщенное представление принято соотносить с 
понятием. 
Лексическое значение слова играет большую роль в познавательной дея-
тельности, поэтому всегда сопоставляется с понятием - философской категори-
ей. Существуют различные точки зрения на вопрос о соотношении лексическо-
го значения и понятия: 1) отождествление лексического значения и понятия; 2) 
отрицание связи лексического значения и понятия; 3) взаимосвязь лексическо-
го значения и понятия, которые признаются близкими, но различными явле-
ниями. 
Традиционно утверждаются следующие аспекты соотношения лексиче-
ского значения и понятия: 1) лексическое значение шире понятия, т.к. включает 
в себя оценочный и др. компоненты; 2) лексическое значение уже понятия, т.к. 
включает лишь различительные черты объектов; 3)лексическое значение соот-
носится с ближайшими (бытовыми) понятиями, отличающимися от содержа-
тельных, научных понятий; 4) лексическое значение - материал для оформле-
ния понятий; 5) понятие, лежащее в основе ЛЗС, характеризуется нечеткостью, 
размытостью границ: оно имеет четкое ядро, благодаря чему обеспечивается 
устойчивость ЛЗС, взаимопонимание, и нечеткую периферию; 6) подвижность 
лексического значения в отличие от понятия, возможность его использовать во 
вторичном значении для именования новых объектов. 
Понятие - это отображенное в сознании человека представление о классе 
каких-л. однородных предметов, признаков, действий и пр., в виде совокупно-
сти их существенных признаков. Понятие охватывает более глубокие и суще-
ственные свойства.
Например, говоря, диван, мы имеем в виду не конкрет-
ный диван, стоящий в кабинете ректора (новый, современный, стильный, кра-
сивый), а класс предметов, вид мебели (обычно мягкой) с длинной спинкой и 
ручками или подушками и валиками, предназначенный для сидения и лежания. 
Свойство слова называть класс предметов, а не только единичный кон-
кретный уникальный предмет, является его важнейшей существенной особен-
ностью, которая облегчает процесс общения и познания мира. Важно подчерк-
нуть, что лексическая семантика содержит наивное понятие о событиях, свой-
ствах, предметах и пр. реального мира. Классический пример расхождения ме-
жду наивными и научными представлениями дал ещё Л.В.Щерба, и этот при-
мер обычно цитируется во всех исследованиях по лексической семантике:
"Прямая (линия) определяется в геометрии как 'кратчайшее расстояние между 
двумя точками'. Но в литературном языке это, очевидно, не так. Я думаю, что 
прямой мы называем в быту линию, которая не уклоняется ни вправо, ни влево 
(а также ни вверх, ни вниз)" (Щерба 1940, с.68). 

---

25
Отображая мир действительности посредством понятий, осуществляя ка-
тегоризацию мира, лексика участвует в формировании языковой картины мира 
того или иного национального языка. Подобное отображение мира осмысляет-
ся учеными как "наивный реализм" (Халлиг и Вартбург 1952: Х1У), как "наив-
ная картина мира" (Апресян 1995), по поводу которой академик Ю.Д.Апресян 
пишет следующее: "Складывающаяся веками наивная картина мира, в которую 
входит наивная геометрия, наивная физика, наивная психология и т.д., отража-
ет материальный и духовный опыт народа - носителя данного языка и поэтому 
может быть специфичной для него в двух отношениях. 
Во-первых, наивная картина некоторого участка мира может разитель-
ным образом отличается от чисто логической, научной картины того же участ-
ка мира, которая является общей для людей, говорящих на самых различных 
языках. Научная психология, например, как об этом свидетельствуют значения 
сотен слов и выражений русского языка, выделяет сердце, или душу, как орган, 
где локализуются различные эмоции. Можно сомневаться в том, что это соот-
ветствует научным психологическим представлениям.... 
Во-вторых, наивные картины мира, извлекаемые путем анализа из значе-
ний слов разных языков, могут в деталях отличаться друг от друга, в то время 
как научная картина мира не зависит от языка, на котором она описывается. С 
"русской" точки зрения диван имеет длину и ширину, а с "английской", по сви-
детельству Ч.Филмора, - длину и глубину. По-немецки можно измерять шири-
ну дома в окнах (zehn Fenster breit 'ibhbyjq d ltcznm jrjy' - пример М.Бирвиша), а 
в русском такой способ измерения по меньшей мере необычен, хотя и поня-
тен." (Апресян 1995, с. 57 -59). 
Научные понятия богаче лексического значения, они совпадают с лекси-
ческим значением только у терминов. Понятия - конденсация лексиче-
ских значений слов (бытовых понятий). 
3.Лексическое и грамматическое значение слова. 
Лексическое значение - часть содержания слова, отображающая в соз-
нании человека и закрепляющая в нем знания о предмете, свойстве, процессе и 
т.д. Это продукт мыслительной деятельности человека, имеет обобщенный и 
обобщающий характер. Основным носителем лексического значения является 
всё слово как фонематическое и графическое единство, вся его структура в от-
личие от грамматического значения. Лексическое значение слова индивидуаль-
но: оно присуще только определенному слову и противопоставлено всем дру-
гим лексическим значениям. 
Грамматическое значение - это часть содержания слова, характеризую-
щая его как элемент определенного грамматического класса (стол, стул, дом, 
валенок - существительные мужского рода), словоизменительного типа (стол, 
стола, столу, столом и пр.) и как компонент словосочетания или предложения 
(новый стол, антикварный стол). Грамматическое значение - это формально 
выраженное при помощи различных морфем значение различных грамматиче-
ских категорий, например, падежа, вида, числа, рода, лица и т.д. Например: по-
душка, подсказка, подуть и пр. Так как оно свойственно целым классам и груп-
пам слов, оно категориально. Кроме того ему свойственна обязательность вы-

---

26
ражения, оно всегда манифестируется. Так, во фразе Дети пошли в школу су-
ществительное дети не только называет совокупность маленьких детей по их 
возрасту, но и обозначает такие признаки существительного как одушевлен-
ность, множественное число, именительный падеж. А, соответственно, пред-
ложно-падежная форма "в школу" - обозначает не только тип учебного заведе-
ния, но и то, что это существительное неодушевленное, женского рода, единст-
венного числа, предложного падежа. Лексическое значение этих слов (дети, де-
тей, детям и пр.) во всех формах остается неизменным. 
6.