Umum ta'lim maktabining fizika darsida “suyuqlikning xossalari “mavzusini o'tish metodikasi.”

Nonyuton suyuqliklari va ularning xossalari
Gazlar, suyuqliklar, qattiq jismlarning xossalari fizikaning, shuningdek, ayrim turdosh fanlarning o'rganish ob'ekti hisoblanadi. Biroq, an'anaviy suyuq moddalardan tashqari, Nyuton bo'lmaganlar ham mavjud bo'lib, ular ham ushbu fan tomonidan o'rganiladi. Ular nima va nima uchun ular bunday nom oldilar?
Bunday birikmalar nima ekanligini tushunish uchun biz eng keng tarqalgan kundalik misollarni keltiramiz:

• 
  bolalar tomonidan ishlatiladigan "shilimshiq";
  
• 
  "qo'l saqich", yoki qo'llar uchun saqich;
  
• 
  oddiy qurilish bo'yoqlari;
  
• 
  kraxmalning suvdagi eritmasi va boshqalar.
  

Ya'ni, bular yopishqoqligi tezlik gradientiga bo'ysunadigan suyuqliklardir. Ta'sir qanchalik tez bo'lsa, viskozite indeksi shunchalik yuqori bo'ladi. Shuning uchun, qo'l saqichining polga o'tkir zarbasi bilan u bo'laklarga bo'linadigan butunlay qattiq moddaga aylanadi.

XULOSA.
O'quv materialining mazmuni, tekshiruv shakllarini, matnli va boshqa turdosh vazifalarni, amaliy masaialami yeehish yo'llari, boshqacha aytganda. maxsus dasturlar boiadi-yu, bulaming barchasi o'zining mantiqiy ketmaketligi bo'yicha kompvuterga kirgiziladi. U bilan ishlash rejasi maxsus dastur orqaii taiabalarga beriladi. So'nggi yiliarda fizika bo'yicha yozilgan o'quv kitoblarining elektron variantlari tayyorlanmoqda. O’quv materialini didaktik jihatdan takomillashtirish va qayta ishlab chiqishga asoslangan pedagogik texnologiyalar. Bu texnalogiYalar o’rgatilayotgan bilimlarning didaktik tizimi chuqur mazmunga ega bo’lishi, bilimlarga tizimli nuqtai nazardan yondashish, o’quvchilarga bilimlarni egallashning eng maqsadga muvofiq yo’llarni o’rgatish kabi tamoillarga asoslanadi. O’quv jarayonini samarali boshqarish va tashkil qilishga asoslangan pedagogik texnologiyalar bu texnologiyalarga tabaqalashtirilgan, individuallashtirilgan, dasturlashtirilgan ta’lim texnologiyalari: ta’limning jamoa usuli, guruhi, kompьyuterli ta’lim texnologiyalari kabilar kiradi. Tabiatga muvofiqlashtirilgan pedagogik texnologiyalar bularga o’quvchining tabiiy imkoniYatlari, ta’lim-tarbiYa jarayonini tashkil qilishning tabiiy imkoniYatlari va boshqa tabiatga 33 muvofiq imkoniYatlardan to’liq foydalanishni amalga oshirishga asoslangan pedagogik texnologiyalar kiradi. Rivojlantiruvchi ta’lim texnologiyalar bularga o’quvchi shaxsning ijobiy sifatlarini, ayrim sohalardagi bilimlarini, ijodiy qobilYatlarini rivojlantirish texnologiyalar kiradi. bundan tashqari, xususiy (o’quv fanlari), alьternativ hamda mualliflik pedagogik texnologiyalari yo’nalishlari xam mavjud. Zamonaviy pedagogik texnologiyalar yo’nalishlari Empirik – sezgi a’zolari orqali bilim olish. bu texnologiyada asosiy e’tibor sezgi a’zolarning tabiiy rivojlanganlik imkoniYatlariga taYangan holda bilim berish va ularni Yanada takomillashtirib borishga qaratiladi. Kognitiv – atrofdagi olam to’g’risidagi bilimlar doirasini kengaytirish texnologiyasi. U tabaqalash (tarkibiy qismlarga ajratib o’rganish) tafakkurini shakllantiradi, bilish ehtiyojlarini rivojlantiradi. Evristik – yo’naltiruvchi savolar berish yo’li bilan ta’lim berish tizimi. Topshiriqlik, faollikni rivojlantirishga xizmat qiluvchi, o’quv-izlanish ta’lim metodi bo’lib, optimallashgan (bir necha variantlardan eng ma’qulini, mosini, muvofig’ini tanlash) tafakkurni rivojlantiradi.