Umumiy tavsilotlar

hnshvdadted tayyorlash uchun bashoratli modelni ishlab chiqishni boshlash . Jismoniy madaniyat, biz odatdagi vazifalarni, kasbiy faoliyat modelini va jismoniy tarbiya ­_{va sport} sohasidagi mutaxassisning modelini (profilini) , shuningdek, ortib borishi bilan bog'liq bo'lgan tipik vazifalarning tabiatini o'zgartirish tendentsiyalarini o'rgandik ^. jismoniyning gumanistik yo'nalishida­g prognostik Chexiya madaniyati, sporti va Olimpiya harakati; umuminsoniy, umumiy madaniy qadriyatlarni jismoniy madaniyat orqali amalga oshirish; talabalarda global dunyoqarashni shakllantirish; bolalarning madaniy va sport ta'limini faollashtirish . ­Shu munosabat bilan bo'lajak jismoniy tarbiya o'qituvchisi nafaqat an'anaviy pedagogikaga tanish bo'lgan tushunchalar (tushunchalar va mashg'ulotlar, ularning maqsadlari, tamoyillari, mazmuni, usullari) bilan emas, balki ushbu tushunchalarga chinakam insonparvarlik baxsh etadigan kategoriyalar bilan ishlashni o'rganishi kerak. ma'no va qadriyat (o'z taqdirini o'zi belgilash, o'z-o'zini tashkil etish).tion,.shboda,.kasallik, muqobillik, o'zaro tushunish madaniyati, o'zaro ta'sir,.diagnostik muloqot, shaxsiy tuzilmalarga yo'naltirish eogBaMtsastiqapu - ) .
Shunga ko'ra, malakali jismoniy tarbiya o'qituvchisini tayyorlash tuzilmasi ­oliy ma'lumotli mutaxassis tayyorlash sxemasiga muvofiq qurilgan ^E.E. Smirnova, 1977), quyidagi bloklarni o'z ichiga oladi: maqsadli o'rnatishlar; jismoniy tarbiya o'qituvchisining ta'lim ideali sifatida modeli (bitiruvchining, cho'ntakning malakaviy xarakteristikasi, biz tomonidan ishlab chiqilgan bo'lajak jismoniy tarbiya o'qituvchisining kasbiy kompetensiyasi tuzilmasi bilan to'ldirilgan); ta'lim mazmuni (o'quv fanlari); ta'lim jarayoni (ta'lim sohasi va shaxsni shakllantirish sohasi) ( 2 -sxema ).
umumiy kasbiy fanlar sikllari va fanlar tayyorlash fanlari eng muhim o'rinni egallaydi. ­Fanlar tayyorlash fanlarining yuqori reprezentativligi talabalarni tayyorlashning bu turining muhimligidan dalolat beradi. Shu munosabat bilan biz talabalarning fanlar bo'yicha o'quv fanlari mazmunini sifatli o'zlashtirishlari ularning kasbiy kompetensiyasini shakllantirishga yordam berishi kerak, deb hisoblaymiz, chunki fanlar tayyorlash fanlari blokining maqsadlari, aslida, kompetensiyalardir. talaba malakaviy xususiyatlarga mos kelishi uchun o'zlashtirishi kerak. Shunday qilib, fanlar tayyorlash fanlari doirasidagi pedagogik jarayonni takomillashtirish oliy ta'limning yakuniy "chiqish" maqsadi sifatida kasbiy kompetentsiyani shakllantirishga sezilarli ta'sir ko'rsatishi mumkin.
Yuqorida aytilganlarni hisobga olgan holda, biz ­OZZ mutaxassisligi bo'yicha SES VPO ning fanlarni tayyorlash fanlari orqali malakali jismoniy tarbiya o'qituvchisini tayyorlash uchun ishlab chiqilgan bashoratli modelni amalga oshirish imkoniyatlarini ko'rib chiqdik! 00 "Jismoniy madaniyat". Shu bilan birga, biz madaniy tipdagi shaxsga yo'naltirilgan ta'limning kontseptual qoidalaridan chiqdik (3-sxema).
Bo'lajak jismoniy tarbiya o'qituvchisini tayyorlash uchun biz tomonidan ishlab chiqilgan bashoratli modelni amalga oshirish muayyan shartlarga rioya qilishni o'z ichiga oladi:

• 
  ta'lim jarayonini insonparvarlashtirish (monolog o'rniga dialog va hamkorlikdagi _{psyka , reshentsy"} dan foydalanish ; o'qituvchi va talabalarning shaxsiy tajribasi; nafaqat muammoning echimini topish, balki ^p!ivnna( nW|^ha)Pb^);
  

Madaniy, sinergik, integrativ va kompetensiyaga asoslangan yondashuvlar tamoyillari asosida fanlarni tayyorlash fanlari mazmunini loyihalash ­;

• 
  talabalardan vaziyatni baholash, ­harakatlar va munosabatlarni loyihalash, qiymat-semantik aks ettirish va o'z-o'zini baholash, yechimlarning gumanitar ekspertizasini va fundamental va amaliy bilimlarni birlashtirish zarurligini talab qiladigan ta'lim talaba yo'naltirilgan vaziyatlarning zarur va etarli to'plamini aniqlash;
  
• 
  yondashuv, simulyatsiya-modellashtirish va loyihaga asoslangan o'qitish usullari, o'quv va ilmiy-tadqiqot ishlarini integratsiyalashuvi kabi maxsus o'qitish usullaridan foydalanish ;­
  
• 
  o'quvchilarning sinfdan tashqari faoliyatini o'z-o'zini-? turli darajadagi murakkablikdagi (standart va muammoli vaziyatlarda) o'quv vazifalarini bajarishni o'z ichiga olgan ­, kasbiy faoliyatni taqlid qiluvchi va faoliyatimiz natijasini ham, ichki holatimizni ham tanqidiy baholashni talab qiladigan noah ishi;
  
• 
  o'quv rejasini o'tish jarayonida rivojlanayotgan va madaniyat yaratuvchi texnologiyalardan foydalanish;
  
• 
  o'zaro pedagogik faoliyat jarayonida namoyon bo'ladigan bilim, kasbiy ko'nikma va malakalarni tabaqalashtirilgan baholash orqali fanlar materialini o'zlashtirish sifati ustidan nazoratni amalga oshirish = yar "" qaror 1 shi" vazifa = va kelajakdagi kasbiy faoliyat ;
  
• 
  ularning hayotini madaniyat kontekstida tashkil etishga jalb qilish va madaniy-ma'rifiy makonda o'zini o'zi anglash uchun maksimal imkoniyatlar yaratish.­
  

, o'rta maktab.
Bizning tadqiqotimizda biz tomonidan ishlab chiqilgan integrativ-rivojlantiruvchi va madaniyatni shakllantiruvchi texnologiyalar bo'lajak shaxsiy kompyuter o'qituvchilarining kasbiy kompetentsiyasini shakllantirish shartlarini amalga oshirish vositasi bo'lib xizmat qiladi.¬
“Jismoniy tarbiya va sportning asosiy va yangi turlari” blokiga kiruvchi “Gimnastika va o‘qitish metodikasi”, “Pedagogik jismoniy tarbiya va snorni takomillashtirish”, “Sud amaliyoti”, maxsus fanlar bo‘yicha eksperimental o‘qitish rejalashtirilgan edi. gimnastikaning kurs sport turlari. Ushbu fanlarning yangilangan mazmunining asosiy tarkibiy qismlari ¬dastur materiali bilan birga bq ' Wira ' x - atoaieaitavHtaHbHe Yuaaoytsuikyd t ' mas'uliyatli mustaqillik (qaror qabul qilish, harakatni erkin tanlash).¬
kov va xulq-atvorni o'z-o'zini tartibga solish usullari); insoniy xulq-atvorning hissiy jihatdan boy holatlarini boshdan kechirish tajribasini to'plash ; tajriba ¬va fuqarolik xulq-atvorini shakllantirish (inson huquqlarini himoya qilish, yolg'onga toqat qilmaslik,
mas'uliyatsizlik, adolatsizlik va boshqalar).
Kasbiy kompetentsiyani shakllantirishning integrativ-rivojlantiruvchi texnologiyasi ¬nazariy tushunchalarni shakllantirish orqali nazariy fikrlashni rivojlantirish uchun shart-sharoitlarni belgilaydi, ular dastlabki tanishishda muammo va o'quv vazifasini bajaradi. O'qish haqida tayyor bilim
t®*F№sh& fBcf . (ipnrmr* rgättsht^ttschftttsch§shtto "oh bilim, uni ongida mujassamlashtiradi. Fanlar doirasida yaxlit bilim sifatida foydalanish mumkin bo'lgan fan sohalarini aniqlash uchun ¬.. eksperimental o'qitishning asosi sifatida e'lon qilingan, biz ishchini o'rgandik. o'z ichiga olgan o'quv dasturi. 033100 "Jismoniy tarbiya" ixtisosligi bo'yicha ma'lum bir o'quv kursida bir vaqtning o'zida o'qiladigan barcha fanlar ro'yxati, shu jumladan fan bo'limining fanlari mazmuniga. fanlararo komponent, ya'ni boshqa bilim sohalaridan o'quv materiali, biz. fan sohalarining kasbiy kompetentsiya sohalari bilan o'zaro bog'liqligini amalga oshirish, talaba shaxsini har tomonlama, kasbiy yo'naltirilgan rivojlantirish muammosini hal qilish.
Integrativ-rivojlantiruvchi texnologiya doirasida asosiy e’tiborni o‘quv jarayonidan o‘quv jarayoniga o‘tkazgan holda ­, biz “O‘qitish metodikasi bilan gimnastika” fanining materiali asosida o‘quv mashg‘ulotini ishlab chiqdik. darslarda va sinfdan tashqarida. Seminarning mazmuni o'quv vazifalarini bajarishni, murakkablik darajasini taqsimlashni, shuningdek, umumiy faoliyatni va o'z ichki holatini tanqidiy o'z-o'zini baholashni o'z ichiga oladi, bu fikrlash, o'z-o'zini tarbiyalash ko'nikmalarini shakllantirishga yordam berishi kerak. va o'z-o'zini tashkil etish, o'quvchilar shaxsining pedagogik yo'nalishi va kelajakdagi ishiga ijodiy yondashish.
bo'lajak jismoniy tarbiya o'qituvchisining kasbiy kompetentsiyasini shakllantirish uchun integral-rivojlantiruvchi texnologiya faoliyatining muhim bo'g'inidir . Seminardan foydalanish bilan bir qatorda, buning ­uchun biz blits-so'rovlar, mini-nazorat (savollar shunday tuzilganki, ular o'z o'quv faoliyati tajribasidan bosqichma - bosqich foydalanishni talab qiladi), pedagogik vaziyatlar - improvizatsiyalar, shuningdek, ekspert baholash usuli.
joriy etishda biz o‘quvchilarning kasbiy ko‘nikma va malakalarini shakllantirish, ularning intellektual sohasini rivojlantirish, fikrlash mustaqilligi, sshsabdasga,,, qasddan, mutanosib qarorlar qabul qilish, adekvat qobiliyatni shakllantirishning samarali mexanizmi ekanligini hisobga oldik . ­"Men" ning "qiyofasi" - bir so'z bilan aytganda, bugungi kunda "kasbiy kompetentsiya" tushunchasi bilan bog'liq bo'lgan barcha narsa talabaning amaliy, kasbiy faoliyatda, shu jumladan turli xil amaliyotlar orqali ishtirok etishidir. muntazam dasturga muvofiq) va ijodiy.Ijodiy bosqich maktab profili va o‘quvchilarning ixtisosligini hisobga olgan holda, jismoniy faoliyatning noan’anaviy va yangi turlaridan foydalangan holda seksiyaviy (maktabda) va fakultativ (sport maktabida) is olib borishni nazarda tutadi. bosqichida, talaba ta'lim maydoni doirasida mini-innovatsiya loyihasini ishlab chiqish kerak maktablar (sport maktablari), ya'ni. jismoniy tarbiya va sport mashg‘ulotlarining yangi turini o‘quv jarayoniga o‘z amaliyoti bazasini joriy etishni amalga oshirish.
O'quv jarayoni madaniyat olamiga "kirish" ga hissa qo'shishi uchun ,
Men har bir individual fanning tarkibiy qismi bo'lishi kerak
"madaniy intensiv". Mazmunda inson tanasi go‘zalligi ideallari va dahv|k|f|®daakIg 1 kula Bura harakati — kabi dominantlarni ajratib ko‘rsatish orqali eksperimental o‘qitish fanlari madaniyatini shakllantirish salohiyati samaradorligini oshirish mumkin. ¬chiroyli turish, oson yurish, nafislik ¬, nafislik; harakatga boshqa xarakter va turli emotsional rang berish, harakatdagi individual xususiyatlarni ta'kidlash qobiliyati.hlarni Madaniyatni shakllantiruvchi texnologiya doirasida ­fanlarni tayyorlash fanlari mazmunining ushbu dominantlari amaliy mashg'ulotlarda amalga oshiriladi. 1 Shxoryx boshqalar bilan bir qatorda “estetik idrok etish va oʻzini namoyon qilish” (V.V. Serikov) holatlari hisoblanadi.
turli ijodiy muammolarni hal qilish, buning natijasida talaba ­o'zida dunyoga estetik munosabatning potentsial qobiliyatini kashf etadi - ¥h " san'at masalalari bo'yicha pedagogika universiteti talabalarining ^{bilimdonligi o'rtasida yaqin bog'liqlik mavjudligi to'g'risida tadqiqot ma'lumotlariga ega bo'lish.} va ularning rivojlanish darajasi
kasbiy kompetentsiya (I.B. Kotova, E.N. Shiyanov), biz ijodiy vazifalarga motor komponenti bilan bir qatorda ta'lim sohasidagi savollarni ­