Une bouteille à la mer Orianne Lallemand Millefeuille

La compréhension se fait par

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  un questionnement guidé par l’adulte avec recherche et visualisation des éléments permettant de répondre dans le texte
  
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  des fiches identité personnages à compléter
  
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  des tableaux concernant les personnages, les lieux à compléter
  
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  des documents à compléter au fur et à mesure des lectures pour repérer certains éléments spécifiques : le temps, les retours en arrière…... des personnages rencontrés ayant un rôle plus important…….)
  
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  → tous ces documents aident à percevoir plus finement certains éléments du texte (compréhension fine, inférences)
  
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  les questionnaires et les supports écrits proposés peuvent être aménagés suivant les compétences des élèves
  

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  rôle de l’enseignant :
  

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  il propose un découpage du texte qui peut bien sûr être revu et modifié en fonction des compétences des élèves, des réalités de la classe (découpage donné à titre indicatif en fonction d’éléments à faire repérer aux élèves, de compétences à travailler)
  
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  il lance les recherches à partir des questionnaires et des supports proposés
  
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  il observe les élèves et les traces laissées en cours de recherche pour questionner par rapport à ces traces lors des phases de synthèse
  

→ ce questionnement demandera aux élèves d’argumenter, d’expliquer tel choix par rapport à un autre, de formuler à l’oral une possible réponse

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  il relance la réflexion pour amener les élèves à une compréhension plus fine du texte
  
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  il observe et note par écrit si nécessaire les éléments proposés par les élèves qui pourront être repris lors de la phase de synthèse (garder une mémoire écrite des propos des élèves afin de les solliciter de façon pertinente et cohérente lors de la phase de synthèse)
  
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  il formalise et organise puis il aide à formaliser et à organiser une trace écrite collective qui permettra aux élèves de garder une mémoire de l’activité
  
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  démarche de repérage visuel : souligner les éléments du texte pour repérer les indices permettant de répondre à la question, à la problématique ciblée dans le guidage pour cela une feuille plastifiée est directement posée sur les pages du livre et permet ainsi de souligner les éléments du texte avec un feutre Velléda
  
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  mise en commun des recherches avec validation après concertation, discussion et argumentation puis trace écrite collective sur l’affichage texte retapé et agrandi au tableau
  

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