Une bouteille à la mer Orianne Lallemand Millefeuille

des regroupements de discussion pour :

• 
  parler du livre
  
• 
  échanger sur une expression, un passage, des hypothèses
  
• 
  argumenter, débattre, défendre son point de vue et en changer si nécessaire
  

• 
  des moments d’oralisation afin de mettre en voix ce roman et de faire percevoir par cette mise en voix :
  

• 
  la psychologie des personnages
  
• 
  l’humour décapant
  
• 
  les situations rocambolesques
  
• 
  cette mise en voix se fait après avoir lu et étudié le texte, il s’agit donc d’une phase finale qui permet aux élèves d’appréhender le texte en « le jouant », cette phase participe à la compréhension du texte et aide à percevoir les implicites
  

Découpage proposé :
Phase 1 de la page 5 à la page 11 : découverte des personnages, des lieux, de la situation
Phase 2 : de la page 13 à 18 : faire les portraits
Phase 3 : de la page 19 à 20 : changement de comportement
Phase 4 : de la page 21 à 25 : la rencontre, la communication : compléter les portraits
Phase 5 : de la page 27 à la fin : l’amitié


Phase 1 de la page 5 à la page 11 : découverte des personnages, des lieux, de la situation

• 
  lecture silencieuse faite par les élèves de la page 5 et 6 :
  
• 
  un livre pour deux
  
• 
  découverte des personnages : qui ?
  
• 
  découverte des lieux : où ?
  
• 
  découverte du temps : quand ?
  
• 
  la situation
  
• 
  après la lecture les élèves complètent le tableau
  

Qui ?