Urganch davlat universiteti «tasdiqlandi»

5 Ilk

Qo‘shimcha adabiyotlar.

1.Xasanboyeva O> Pedagogika tarixidan xrestomatiya .-TO’qituvchi.1993y

2.Pedagogika.A. Munavvarov tahriri ostida.-T.:O’qituvchi .1997y

3.”Bolajon” tayanch dasturi T.:2010y.

1. 
   www.tdpu.uz
   
2. 
   www.pedagog.uz
   
3. 
   www.ziyonet.uz
   
4. 
   www.edu.uz
   
5. 
   tdpu-INTRANET. Ped
   

Asosiy nazariy qism (ma’ruza mashg’ulotlari)

1-MAVZU: PEDOGOGIK DIAGNOSTIKANING MOHIYATI VA FUNKSIYALARI .

REJA:

1. Pedagogik diagnostikaning eng muhim kriteriyalari

Metodik ish tizimida pedagogik diagnostikaning ahamiyati vazifalari

2. Pedagogik diagnostika nima? Uni joriy etish yo`llari va ahamiyati

3. Pedagogik diagnostika fanining hozirgi kundagi ahamiyati

4.Metodik ish tizimida pedagogik diagnostikaning ahamiyati vazifalari

Tadqiqot ishlarining natijalari zamonaviy pedagog va rahbar shaxslarning quyidagi kasbiy sifatlari bilan farq qilishini ko`rsatmoqda:

• 
  O`z faoliyatini tahlil qilish ehtiyoji;
  
• 
  Dialogga kirishish qobiliyati;
  
• 
  Diagnostika va o`zini-o`zi diagnostika qilishning yangi usullarini egallshga intilish;
  
• 
  O`zi-o`zini bir xilda baholash qobiliyati.
  

Shuning uchun o`quv jarayonini boshqarish, ayniqsa uning ishtirokchilarini boshqarish masalasiga tubdan o`zgartirishlar jkiritish kerak.Ularni o`zi-o`zini boshqarish tartibiga o`tkazish har bir rahbarning bosqichma-bosqich o`zini-o`zi tahlil qilishi va o`z maqsadini belgilashi, o`zi-o`zi baholash va korreksiya qilishi (to`g`irlash) demakdir.Bu esa har qanday boshqaruvchining tashxis qilish tomonini kuchaytiradi.

Tahlil, ozini ozi tahlil qilish, shaxsni o`rganish tushunchalari so`nggi vaqtlarda yagona diagnostika(tashxis) atamasi bilan nomlana boshladi. Ushbu so`zning umumiy ma`nosi – tashxis qo`yish nazariyasi va amaliyoti, bilishning alohida turidir, chunki “diagnostika” lotinchadan tarjima qilinganda “aniqlash”, “belgilash” ma`nolarini anglatadi.

harakatini aks ettirish demakdir/ Uning vazifasi pedagog va rahbarlarga sabablarning o`zaro bog`liq harakati, ularning qaysi biri shu lahzada kritik ahamiyatga ega bo`lishi haqida tezkor va ishonchli axborot beradi. Shuning uchun ta`lim tarbiya va metodik jarayonlarning barcha tarkibiy qismlari tashxis qilib turish muhim ahamiyat kasb etadi.

Pedagogik diagnostikaning mazmuni deganda metodik va pedagogic jarayonning, bola shaxsi, pedagog yoki rahbarning faoliyati darajasidan qat`i nazar, tezkor o`rganilishi va baholanishi, tartibga solinishi va korreksiyasi(to`g`rilanishi ) tushuniladi.

Pedagoglarning faoliyati va shaxsini o`rganish – metodik ishlarning sifati va samaradorligini oshirishning muhim omilidir. Metodik ishlar pedagoglarning bolalarga ta`lim-tarbiya berish va ularni rivojlantirish bilan bog`liq faoliyatida yuqori natijalarga erishish uchun yordam berishga qaratilgan .Ushbu masalani nafaqat keying takomillashtirish, balki har bir pedagogning mavjud imkoniyatlarini har tomonlama hisobga olish shartlaridagina bajarish mumkin.