Ҳурматли тингловчи ҳамкасбларим, қуйида келтирилган ва бевосита касбимизга доир Президентимиз қарорлари, фармони ва Ўзрвм нинг қарорини малака ошириш даврида чуқур ўрганиб олиб

Мактаб таълимидаги янгиликлар

1. 
   ―Дарс муқаддас”,
   
2. 
   "Устоз-шогирд",
   
3. 
   “Ўрган-ўргат”,
   
4. 
   “Мураккаб фан ўрганаман”, 5.“Соғлом муҳит – соғлом жамоа”, 6.“Узлуксиз ва узвий”.
   

7. 
   “Пухта ишланган режа-самарали натижа”,
   
8. 
   "Энг фаол синф",
   
9. 
   "Энг фаол ўқувчи",
   
10. 
    "Яхши муаллим-сифатли таълим"
    

Демак, ўқитувчи - педагог ўз олдига қўйилган мураккаб, масъулиятли ва долзарб вазифаларни бажариш учун ҳамда таълим-тарбия жараѐнига бўлган янгича қарашларни шакллантириши учун қуйидаги хислатларга эга бўлиши
керак;

• 
  замонавий, илмий ва маданий тараққиѐтнинг моҳиятини чукур тушуна билиши;
  
• 
  дунѐ ва инсон ҳақидаги билимлар тизимини чуқур ва кенг нуқтаи назарда англаши;
  
• 
  ахборот таълим технологияларини ва ўқитиш воситаларини таълим беришда тадбиқ этиши;
  
• 
  интернет тармоғи тўғрисида тушунчага эга бўлиши ва ундан ўз билимини оширишда фойдалана олиши;
  
• 
  педагогик меҳнатининг самарадорлигини таҳлил этиш йўлларини билиши ва ўзига ўзи бахо бера олиши;
  
• 
  оилавий таълим тарбия муаммолари бўйича тассавурларини ривожлантириши;
  
• 
  умуминсоний ҳамда миллий маданият ва қадриятлар;
  
• 
  миллий ғоя ва миллий мафкура иқтисодий ислоҳатлар моҳиятини тушуниб олиши;
  
• 
  дарс жараѐнида педагогик технологиялардан унумли фойдаланиш йўлларини билиши;
  
• 
  ўқувчиларнинг фикрлашлари ва бир-бирлари билан фикр алмашишлари ҳамда дўстона муҳит яратиш учун шароит яратиши;
  
• 
  дарснинг самарадорлигини ошириш учун лаборатория жиҳозларидан фойдаланиш ва машғулотлар ўтказишни ўзлаштириб олган бўлиши;
  
• 
  техник воситалар ва ўқув воситалардан фойдаланиш йўлларини билиши;
  
• 
  болаларнинг баркамол инсон бўлиб етишишида ўзининг изланишлари, ижодкорлиги, ташаббускорлиги ҳамда бетиним меҳнатлари орқали таълимтарбия бериш кабилардир.
  
• 
  Юқоридаги педагогга қўйиладиган замон талаблари мазмуини амалга ошириш учун ҳар бир ўқитувчи янгича фикрлаш тафаккурини ўстириши, педагогик технологиялари мустақил ўрганиши, унинг мақсад ва вазифалари нималардан иборат эканлини чуқур билиб олиши керак.
  
• 
  Янги педагогик технология нима ва биз уни қандай тушунамиз?
  
• 
  Анъанавий технологиядан фарқли жиҳатлари нимада?
  
• 
  Янги педагогик технология дарсларининг анъанавий дарслардан фарқи шуки, бу дарсда ўқувчига эркинлик муҳитини яратиб бериб, унга ўз фикрини эркин баѐн этишга имкон яратиб беришдир. Бу имконият қандай яратилади? Ўқувчига ҳеч қандай тазйиқ ўтказмасдан, уни шахсиятига тегмасдан саволлар бериш орқали дўстона муносабатдаги ўқув муҳити яратилади.
  
• 
  Ўқувчини ишлатиш деганда, бир неча ўқувчига мавзуларни бўлиб бериш орқали дарс ўтиш эмас, балки ҳамма ўқувчиларни биргаликда ишлатишни тушунамиз. Ўқувчиларни биргаликда ишлатиш учун ўкув жараѐнида интерфаол методлардан фойдаланимиз.
  

Назорат учун саволлар :

1. 
   Педагогик технологиялар фан сифатида ривожланиши?
   
2. 
   Ўқитиш методикаси ва таълимни технологиялаштиришнинг асосий масалалари?
   
3. 
   Анъанавий ва ривожлантирувчи таълим технологиялари қандай вазифани бажаради ?
   
4. 
   Таълим инновацияларини педагогик жараѐнга татбиқ этиш қандай босқичларда кечади ?