ЎҚувчиларда кимёвий тушунчаларни шакллантириш замонавий инновацион усуллардан фойдаланиш

www.scientificprogress.uz
 
Page 346
бўлишлиги билан фарқ қиладиган заррача эканлигини билиб оладила;органик 
моддаларнинг энг мураккаблари ҳам ўша кимёвий элементлардан ташкил 
топганлиги хақидаги тассовурларга эга бўлишади. Атрофимиздаги бутун табиат 
ўша кимёвий элементлардан таркиб топганлигини аниқлаб оладилар. Ўқувчилар 
кимё курсини кўпгини мавзуларида асосан эритмаларда борадиган реакцияларда, 
яьни кимёвий реакция турларида,анорганик бирикмаларда,электролитик 
диссосацияланиш назариясида, оксидланиш –қайтарилиш реакцияларда,тузлар 
гидролизида, амфотер эритмаларда ва комплекс бирикмаларни ҳосил бўлишида 
борадиган кимёвий реакцияларини ўзгаришида кузатишлари мумкин. 
Шундан, сўнг методист ўқитувчи материяни илмий асосда қуйдагича умумий 
хулосалар чиқарадилар: 
1.Табиатдаги модда ва ҳодисаларнинг ўзаро боғлиқ эканлиги; 
2.Табиатнинг узлуксиз суратда ўзгариши ва тараққий этиши; 
3.Миқдорий ўзгаришларининг сифат ўзгаришларига ўтиши; 
4.Қарама-қаршиликлар бирлиги ва кураши тўғрисидаги назарияларни 
ўқувчиларга очиб беради. Ўқувчилар кимёнинг асосий қонунлари,назарияларини 
ўрганишлари орқали кимёвий элементларни ҳосил бўлиш жараёниларини ва 
уларни хоссаларини ўрганиш орқали,даврий қонун ва системасини атом тузулиш 
нуқтаи назариядан ўрганиш орқали материя доимо харакатда бўлиб 
ўзгарибтуради, ривожланади ва бу абадий ревожланиш органик оламдагина эмас, 
балки анорганик оламда ҳам содир бўлади деган умумий хулосага келадилар. 
ТАХЛИЛ ВА НАТИЖАЛАР 
Новатор ўқитувчи хар қандай назария ёки тажрибаларни тушунтиршда 
асосан хар қандай кимёвий реакциялар асосан эритмаларда боришлигини асослаш 
орқали кимёвий жараёнларни ўргатишни назарий асосларини билишлари керак.
Ҳар бир кимёвий назарияни ўрганишнинг, албатта ўзига хос хусусиятлари 
мавжуд, аммо кўпчилик методик жихатлари борки, бу жихатлари кимёвий 
назарияларини ҳаммаси учун ҳам тааллуқлидир. Ушбу жараёнда кимё ўқитиш 
жихатлари ёрдамида кимёвий назарияларни тахлил қилиш ва методик жихатдан 
қай тарзда ва қандай усулда хамда қайси технологияларда фойдаланиб ўргатиш 
кераклигини ўзиёқ умумий методик жараёнларни бири хисобланади. Купгина 
кимёга доир дарслик ва методик қўлланмаларда ҳам, шунингдек улуғ методист 
олимларимизни кимё ўқитиш тажрибалари, назарияларни қандай ўрганиш 
кераклиги масаласига икки хил методик қарашлари тадбиқ этилмоқда. 
Бугунги кунда энг куп қўлланиладиган назария бу эритмалар бўлиб, бунда 
асосан ҳамма кимёвий реакциялар асосан эритмаларда борганлиги сабабли 
эритмада борадиган қонуниятларни ҳаммасини ўргатишга асосланади. 
Ушбу мавзуни сув мавзусидан бошланади, бунда асосан ўқувчиларга 
қўйидаги кимёвий тушунчаларни беришга асосланади: Эритма нима у қандай 

---

SCIENTIFIC PROGRESS
VOLUME 3 ǀ ISSUE 3 ǀ 2022 
ISSN: 2181-1601
Uzbekistan