Узбекистон республикаси халк таълими вазирлиги у. Файзиева, Д. Назарова, Ф. Цодирова

Интеграция шароитида эшитмайдиган 
укувчиларнинг эшитиш имкониятларини 
ривож лантириш йуллари
Эшитишида муаммоси булган укувчиларни умумий 
таълимга интеграция килиш, бу шунчаки кимнингдир максади 
эмас, балки интеграция максади - уларни ижтимоий мослашу- 
вига эришиш йулини енгиллаштириш, жамият хаётида уз урни- 
ни топишига ёрдам бериш. Интеграциянинг ижтимоий интегра­
ция йули, укув режа даражасидаги интеграция йуллари мавжуд.
Таълим жараёнидаги интеграция фанлар буйича билим 
олишни бир мухитдан иккинчи мухитга кучириш булиб, шахе 
сифатида атроф мухит билан мулокотда булиш узини идора 
Кила олишга ургатади, жамиятда, ижтимоий хаётда узини унинг 
бир булаги сифатида хис килишга ёрдам беради.
Хозирги кунда бизнинг юртимизда кар ва заиф эшитувчи 
болаларни умумий таълимга утиш жараёни тобора кенг туе 
олмокда. Шунинг учун хозирги даврда таълим жараёнида 
эшитишида муаммоси булган болаларнинг умумий таълимида 
психолого-педагогик куллаб-куватлаш муаммоси бирламчи ва 
ута мухим урин эгаллайди. Бундай кулаб-кувватлаш бир неча 
йуналишда булади:
Эшитишида муммолари булган болаларнинг умум­
таълим мактабидаги психолог-педагогик куллаб-кувватлаш
-
бу: педагогик жамоа ва ота-оналар жамоасини эшитиши ва 
нуткида муаммоси булган укувчиларни умумий таълимга кабул 
килинишига тайёрлаш, эшитмайдиган укувчиларнинг умумий
277

---

таълимда инклюзив шароитда мувафаккиятли таълим олиши 
учун тегишли куш и мча техник мосламалар хозирлаш, мактаб 
кутубхоналарини махсус укув ва укув-мстодик адабиётлар 
билан таъминлаш, укувчилар ва укитувчилар орасида коррек- 
цион-педагогик ва психологик ёрдам, дустлик ва хамкорик, 
толерантлик, узаР° хамжихатлик мавзуларида тренинглар 
ташкил килиш, эшитишида муаммолари булган болалар ишти- 
рокида маданий-маърифий тадбирлар утказиш, тайёргарлик 
пайтида эшитишида муаммолари булган болаларнинг имкония- 
тига мос равишда ва индивидуал ёндошган холда сузлар, 
роллар, шеърлар танлаш уларни хар бир эшитмайдиган бола 
билан алохида ёдлаб тайёргарлик ишларини олиб боришдан 
иборат. Эшитмайдиган болалар сузлар ва гаплардаги ифода- 
лиликни, мантикий ургунинг ифодаланишини хис эта олмайди, 
шунинг учун улар нуткини тугри ифодалай олмайди, нуткининг 
тугри ифодаланишини назорат кила олмайди. Психолог ва 
сурдопедагогнинг доимий ва изчил равишда олиб борадиган 
коррекция 
ишлари 
натижасида 
укувчиларнинг 
нуткидги 
камчиликлар тугриланиб боради, уйга фанлар буйича берилган 
ёзма топшириклар бажарилади. Бундан ташкари тегишли 
шароитларда бу укувчиларга ресурс педагоглар уз ёрдамини 
беради, яъни огзаки фанлардан маслахатлар беради, укувчининг 
илтимосига кура айрим дарсларда иштирок этиб унинг 
тушунмаганларини тушунтириб боради, укув фанларидан 
узлаштиришга ёрдам беради. Шу йусинда заиф эшитувчи 
укувчилар аста-секин соглом тенгкурларига мослашиб улар­
нинг мухитида усиб ривожланадилар. Уларнинг ижтимоий- 
лашуви бошланади.