Узбекистон республикаси халк таълими вазирлиги у. Файзиева, Д. Назарова, Ф. Цодирова

1.3. ЭШ ИТИШ ИДА МУАММОЛАРИ БУЛГАН 
БОЛАЛАРНИНГ ПСИХОЛОГИК-ПЕДАГОГИК 
ТАСНИФИ
У.Файзиева, п.ф.н.
Д.Назарова, п.ф.н.
Эшитишида муаммолари булган болалар рух;ий 
ривож ланиш инингузига хослиги
Рух,ий ривожланиш - бу рухий жараёнларнинг маълум 
конуниятларга мос равишдаги ривожланиши булиб, у даврий 
муносабатлар билан чамбарчас богликдир. Болаларнинг ривож­
ланиши турлича булиб, бундай турфалик хар бир боланинг бош 
миясидаги булимларнинг ривожланиш даврлари ва хусусиятига 
богликлигидан келиб чикади. Шунга кура болардаги рухий 
жараёнларнинг шаклланиши ва ривожланиши хар хил ёшида 
турли даражада булиши кузатилади. Рухий жараёнларнинг ри-
55

---

вожланиш даражаси, бошка илгарирок шаклланган жараёнлар- 
нинг ривожланиши асосида кечиши билан боглик холда кечади. 
Боланинг хар бир ёш даврида, узаро боглик булган жараён- 
ларнинг бир-бири билан узаро таъсирида янгиланиш, кайта 
курилиш холатлари кечади. Шунинг учун хар бир рухий 
жараённинг ривожланиши кайси алокалар тизимига боглик 
эканлиги билан белгиланади. Демак таълимий таъсир курсатиш 
боланинг рухий ривожланишига катта туртки булиб хизмат 
килади. Бу эса уз урнида сензитив даврларни кузатиш ва 
хисобга олиб боришни такозо этади.
Эшитишида огир нуксони булган бола психологиясини 
урганиш узок утмишларга бориб такалади. Бу болаларнинг 
чакалоклигидан кексалигигача уларнинг имконияти, кизикиши, 
аклий фаолияти иродаси, хис туйгуси, диккати, хотираси, 
тафаккури, билиш жараёнлари, уларнинг хусусиятларига кура 
индивидуал ёндошиш, уларни жамиятимизнинг тулаконли 
аъзоси булиб вояга етмогида катта ахамиятга эгадир.
Барча ногирон болалар катори кар, заиф эшитувчи 
болаларнинг таълим-тарбияси, уларнинг рухий холатларини 
урганишда, таълим-тарбия жараёнини такомиллаштиришда 
уларнинг индивидуал хусуеиятларидан келиб чикиш борасида 
купгина изланишлар олиб борилмокда.
Эшитишида муаммоси булган болалар психологияси 
умумий психологиянинг бир тармогини ташкил килади, 
эшитмайдиган болаларнинг рухий жараёнларини урганишда ёш 
психологиясининг барча маълумотларига таянилади, ундан 
фойдаланилади ва ривожлантирилади.
Эшитишида муаммоси булган болаларнинг рухий ривож- 
ланишидаги узига хос ривожланиш конуниятларини урганиш 
оркали яъни:
- кар ва соглом бола рухий ривожланишидаги умумий ва 
хусусий томонларини аниклаш;
- кар болалар билиш жараёнининг алохида хусусиятлари- 
нинг ривожланишидаги узига хослигини урганиш ва аниклаш -
сезги, идрок, хотира, тафаккур, нутк хамда унинг шахе 
сифатида шаклланиш конуниятларини урганиш;
- ривожланиши нуксонли булган бола шахеининг ривож­
ланишига самарали таъсир курсатадиган методлар ва йулларни
56

---

психологик жихдтдан асослаб бериш оркали уларнинг баркамол 
тарбиясини амалга оширишга каратилган ишлар режалаш- 
тирилади.
Кар болаларнинг рухий ривожланишидаги узига хос 
хусусиятларини аниклаб берувчи асосий фактор, эшитишнинг 
бузилиши 
булганлиги 
сабабли 
инсон 
хаётида 
эшитиш 
идрокининг тутган урни ва эшитишнинг йуколиши рухий 
ривожланишга кандай таъсир курсатишини куриб чикамиз. 
Бунинг учун эшитишида бузилиши булган болаларга кискача 
таъриф бериб утамиз.
Маълумки сезги, идрок - билиш жараёнининг сезгили 
асосини ташкил килади. Яъни бу психик жараёнлар бизни ураб 
турган дунё хакида билим олишимиз учун асосий манба булиб 
хизмат килади. Сезгиларнинг барча шакли ва турлари ичида 
эшитиш ва куриш сезгилари мухим ахамиятга эга. Маълумки 
бизни ураб турган дунё товушлар, шакллар ва ранглардан 
иборатдир. Радио, телевидение, кино, театр, мусика асосан 
эшитиш сезгисига асосланган. Куриш сезгиси хам мухим роль 
уйнайди. Лекин эшитишнинг йуколиши болани хозирги кунда 
мухим булган бу ахборот манбалардан махрум килади ва бу 
билан унинг интеллектуал, аклий ривожланишини чеклаб 
куяди. Амалиётда бу камчиликлар урнини турли техник 
воситалар ва махсус усулларни куллаган холда таълим бериш 
оркали маълум даражадагина коплаш мумкин.
Эшитиш сезгиси ва идроки айникса нуткни эгаллашда 
мухим роль уйнайди. Нуткнинг актив ва пассив шакллари айнан 
эшитиш сезгиси ва идроки асосида амалга ошади. Атрофда- 
гилар нуткини эшитиб, унга таклид килиш оркали дастлабки 
сузларни айта бошлайди. Нуткни эшитиб, у оркали асосий 
маълумотларни олади, катталар билим ва тажрибаларини 
эгаллайди. Чунки катталарнинг билими, тажрибалари болаларга 
огзаки ёки ёзма нутк оркали катталар томонидан етказилади.
Атрофдагилар нуткини идрок килиш имкониятининг 
бузилиши фаол нуткнинг шаклланиш имкониятини йукотади. 
Эшитиши бузилган бола хеч качон узи мустакил равишда 
нуткни эгаллай олмайди. Агар бундай бола махсус шароитда 
махсус ёндошиш ва махсус услублар билан укитилмаса соков 
булиб колади.
57

---