В. Ф. Петрова методика математического образования детей дошкольного возраста Краткий конспект

 
 
160 

---

8.4.Вопросы для самоконтроля 
1. Что такое время какими свойствами оно обладает? 
2.Какие выявлены особенности в восприятии времени детьми 
раннего и дошкольного возраста? 
3.Каковы задачи формирования представлений о времени у детей 
дошкольного возраста? 
4.Какова роль моделей и моделирования в формировании 
представлений о времени у детей дошкольного возраста? 
 
8.5. Задания для практики 
Семинар 
Вопросы 
1.Время как объект познания. 
2. Особенности восприятия времени дошкольниками. 
3. Содержание формирования представлений о времени у детей 
дошкольного возраста. 
4.Методы и приемы формирования представлений о времени у 
детей дошкольного возраста. 
5. Роль моделей и моделирования временных понятий в 
дошкольном возраста. 
Задания 
1.Самостоятельно разработайте несколько видов моделей, 
демонстрирующих временные понятия для детей. 
2. Подберите литературный материал по временным 
представлениям для дошкольников. 
3. Составьте конспект НОД по развитию представлений о 
времени для любой возрастной группы. 
 
 
161 

---

8.6.Глоссарий по теме 8. 
Время – философская категория. Время имеет также физический 
смысл. 
Временные отношения - порядок сменяющих друг друга 
событий, а также их длительность. 
 
8.7.Использованные информационные ресурсы 
Литература 
Основная 
Белошистая А.В. Формирование и развитие математических 
способностей дошкольников: Вопросы теории и практики: Курс 
лекций для студ. дошк. факультетов высш. учеб. заведений. – М.: 
Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 400с. 
Михайлова З.А. и др. Теории и технологии математического 
развития детей дошкольного возраста. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 
2008.- 384с. 
Щербакова Е.Н. Теория и методика математического развития 
дошкольников. – М.: Издательство Московского психолого-
социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», -
2005.-392с