В учебном процессе вуза

М. В. КЛАРИН: Это системная совокупность и порядок функционирования
всех личностных, инструментальных и методологических средств, используемых
для достижения педагогических целей [79].
В. С. КУКУШИН: «Совокупность методов и средств обработки, представ-


8




ления, изменения и предъявления учебной информации. В технологии обучения
содержание, методы и средства обучения находятся во взаимосвязи и взаимообу-
словленности» [123, с. 5].
Ф. КУМБС: «самые различные методы, материалы, оборудование и система
снабжения - словом, всё, что участвует в учебном процессе и способствует работе
системы образования» [92, с. 130].
М. М. ЛЕВИНА: «Это проект педагогической системы, осуществляемой на
практике, которая представляет собой упорядоченную деятельность педагога, пре-
дусматривающую ответные действия учащихся». Определение с точки зрения
сущности процесса обучения - «Технология обучения есть дидактическая конст-
рукция информационного управления учебно-познавательной деятельностью уча-
щихся, отражающая закономерности учебного познания» [94, с. 14-15].
Б. Т. ЛИХАЧЕВ: «Совокупность психолого-педагогических установок, оп-
ределяющих специальный набор и компоновку форм, методов, приёмов обучения,
воспитательных средств; она есть инструментарий педагогического процесса, ко-
торый реализуется в технологическом процессе. Технологический процесс пред-
ставляет собой определённую систему технологических единиц, сориентирован-
ных на конкретный педагогический результат» [123, с. 147].
В. М. МОНАХОВ: Это продуманная во всех деталях модель совместной пе-
дагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учеб-
ного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и
учителя [122].
Г. К. СЕЛЕВКО: Это содержательное обобщение, вбирающее в себя смыс-
лы всех определений предыдущих авторов [141].