Вазорати таълими олӣ ва миёнаи махсуси республикаи ӯзбекистон кибриё Ҳасанова, Малика Жумазода

3.Мафҳуми “ходими иҷтимоӣ”
Мафҳуми “ходими иҷтимоӣ” аз соли 1970 боз истифода бурда мешавад.
Дар вақти ҳозира соҳаи кори амалӣ инҳо ҳисоб меёбанд: оила, ёрӣ ба бачагон, нигаҳдории тандурустӣ, кори иҷтимоӣ бурдан бо соҳибони касбу кори гуногун, пиронсолон, муассисаҳои ахлоқ ва таълим.
Дар тамоми дунё ба тайёр кардани ходимони иҷтимоӣ аҳамияти калон дода мешавад. Дар он хусусиятҳои ба худ хоси силсилаи таълими миллӣ акс ёфтааст. Онҳо дар давлатҳои гуногун: Франция, Германия, Италия, Белгия, Норвегия, Дания, Швейцария ва Япония бо хусусиятҳои худ фарқ мекунанд.
Педагогикаи иҷтимоии замонавӣ ба асоси ҷиддии илмӣ такя мекунад. Меҳнати иҷтимоӣ ба донишҳои фанҳои фалсафа, этика, ҳуқуқшиносӣ, социология, психология асос ёфтааст. Ходими иҷтимоӣ бо муаммоҳои оила, хулқу атвори гурӯҳҳо, ҳамсоягӣ ва ғайраҳо сару кор дорад.
Дар вақти ҳозира меҳнати иҷтимоӣ бояд асоси илмӣ дошта бошад. Дар бораи на масъала тадқиқотҳои илмӣ гирифта бурда мешавад. Доир ба ин мавзӯъ ташкил намудани конференцияҳо аҳамияти калон дорад. Дар миқёси байналхалқӣ таҷрибаивазкунии ходимони меҳнати иҷтимоӣ лозим аст.
САВОЛ ВА СУПОРИШҲО:
1. Ҳамчун фан будани педагогикаи иҷтимоиро исбот намоед?
2. Мафҳумҳои асосии педагогикаи иҷтимоӣ кадомҳоянд?
3. Вазифаҳои асосии педагогикаи иҷтимоӣ кадомҳоянд?
4. Мазмуни фаъолияти ходими иҷтимоӣ аз чӣ иборат аст?
5. Алоқа ва фарқи педагогикаи иҷтимоӣ ва меҳнати иҷтимоиро
муайян кунед.


АДАБИЁТ:
1.Қарори Президенти Республикаи Ӯзбекистон: “Дар бораи чораҳои
иловагӣ бобати баланд бардоштани сифати таълим дар муассисаҳои таълими олӣ ва таъмин кардани иштироки фаъолонаи онҳо дар ислоҳоти васеъмиқёсе, ки дар мамлакат тадбиқ мешаванд”. Ш.Мирзиёев. Тошканд. 5 уми июни соли 2018.
2.Мирзиёев Ш.М. Муроҷиатнома. Тошкент. 27 декабр, соли 2017. № 96, 97.саҳ.2
3.Ӯзбекистон Республикасининг “Таълим тўғрисида”ги қонуни. //Баркамол авлод – Ўзбекистон тараққиётининг пойдевори. –Тошкент; “Шарқ”, 1997, 20-29 бетлар.
4. Антологияи педагогии Ӯзбекистон. Тартибдиҳандагон К.Ҳоши­мов, С.Очил. - Т. Ӯқитувчи, 1995.
5. Бочарова В.Г. Социальная педагогика, М, 1994.
6. Лихачев Б.Т. Введение в теорию и историю воспитательных ценностей. ______________ 1997.
7. Куронов М. Миллий тавсия. Т. Маънавият, 2002.
8. Мудрин А. Социальная педагогика. - М. 2003.
9.Очилов М., Очилова Н. Ўқитувчи одоби. //Сайланма. – Т.: Ўқитувчи, 1997. – 118 б.
10. Султонова Г.А. Педагогик маҳорат. – Т.:Низомий номли ТДПУ, 2005.- 149 б.
11. Социальная педагогика (под пер. М.А.Галагузовий. - М, 2003.
12.Тарбиявий иш методикаси. //Педагогика институтлари учун ўқув қўлланма (Л. И. Рувинский таҳрири остида). – Т.: “Ўқитувчи”, 1991. – 376 б.
13.Толипов Ў., Усмонбоева М. Педагогик технология: назария ва
амалиёт.- Т.: Фан, 2005.- 206 б.
14. Ҳасанбоева О. ва дигарон. Таърихи педагогика. Т. Ӯқитувчи, 2001.
15. Ҳошимов К. ва дигарон. Педагогика. Ӯқитувчи, 1996.
16. Ҳошимов К. Назария ва методикаи таълиму тарбия дар гурӯҳҳои рӯзи корашон бардавом. - Т., Шарқ, 2007.
17. К.Ҳасанова, Б.Ҷумъаев. Анталогияи педагогӣ. Т., 2009.
18. К.Ҳасанова. Таърихи педагогика. Т., 2006.