Vesnin V. R. Menejment asoslari: darslik / V. R. Vesnin

mehnatni ilmiy tashkil etish tamoyilipedagogik boshqaruv tuzilmasi va mazmunida - tashkil etilgan ta'lim jarayonida o'quvchilarning qobiliyatlarini rivojlantirishning asosiy sharti;

optimallik- pedagogik boshqaruvning tuzilishi va mazmunida mehnatni ilmiy tashkil etishning asosiy printsipi, boshqaruv sub'ekti tomonidan ijrochi faoliyatiga qo'yiladigan talablar (ko'rsatmalar, ko'rsatmalar) sonining zarurligi va etarliligi sharti. ish rejasi bo'limlarining optimal soni, rejalashtirilgan tadbirlar soni va boshqalar).P.);

analitik faoliyat printsipi— ish faoliyatini monitoring qilish, tahlil qilish va baholashda rahbar amal qilishi kerak bo‘lgan asosiy qoidalar;

maqsadni belgilash printsipi- ham rejalashtirish, ham nazorat qilishning asosi, ya'ni boshqaruvning istalgan darajasidagi menejer faoliyati mazmunining asosi. Bu tamoyil maqsadlarni ularning optimalligi va realligi, ijtimoiy ahamiyati va istiqbolini hisobga olgan holda belgilash talabini aks ettiradi. Cheksiz shakllantirilgan maqsad menejmentning dastlabki bosqichida






³⁷Simonov V. P. Pedagogik menejment: Ta'limdagi nou-xau: darslik. nafaqa / Simonov V.P. - M .: Oliy ma'lumot, 2007 yil.
tartibni buzuvchi, yo'naltiruvchi omil hisoblanadi;

• 
  hamkorlik va mehnat taqsimoti tamoyiliboshqaruv faoliyati uchun eng muhim talabni aks ettiradi. Rahbarning hamma narsani o'zi qilish istagi qabul qilinishi mumkin emas. Bunday sharoitda ijrochining tashabbuskorligi va ijodkorligi asta-sekin pasayib, rahbar tobora ko'proq tartib-qoidalarga ko'milgan, shuning uchun jamoat tashkilotlariga, jamoaviy ijodga va jamoaviy aqlga tayanish kerak;
  
• 
  funktsional yondashuv printsipiijrochilarning funktsiyalarini doimiy ravishda yangilash, aniqlashtirish va aniqlashtirish asosida boshqaruv faoliyatini takomillashtirishni nazarda tutadi;
  
• 
  murakkablik printsipimaqsadli, funktsional va chiziqli boshqaruvning kombinatsiyasi hisoblanadi;
  
• 
  o'z-o'zini takomillashtirish printsipi— boshqaruv nazariyasi va ilg‘or amaliyoti yutuqlaridan doimiy foydalanish.
  

Simonov xalq pedagogikasining o‘zi ta’kidlaganidek, materiallarga ko‘ra boshqaruv tamoyillarini ham keltirib o‘tadi.

• 
  javobgarlik printsipi: o'z ishingni qil va bo'ysunuvchi uchun hech narsa qilma;
  
• 
  hamjihatlik tamoyili: biz nima qilishimiz kerak bo'lsa, birgalikda qilamiz;
  
• 
  qarama-qarshilik printsipi: undan yaxshiroq ish qil;
  
• 
  berish tamoyili: qanday qilib bilasiz, boshqasini o'rgating;
  
• 
  kollektivizm printsipi: jamoa - kuch;
  
• 
  kamtarlik printsipi: g‘alabangdan g‘ururlanma, g‘alabang bilan boshqalar faxrlansin;
  
• 
  yengish tamoyili: mag'lubiyatda ko'nglingizni yo'qotmang;
  
• 
  o'z-o'zini baholash printsipi: o'zingizni o'rganing, kuchli va zaif tomonlaringizni biling;
  
• 
  qadr-qimmat printsipi: maqsadga erishish uchun hech qachon o'zingizni kamsitmang;
  
• 
  saxiylik printsipi: ahmoq bo'lmang;
  
• 
  universallik printsipi: O'z sohangizda umumiy bo'lishga intiling;
  
• 
  xayriya tamoyili: muhtojlarga yordam berish;
  
• 
  vorislik printsipi: tajribalilarni hurmat qilish;
  
• 
  uyg'unlik printsipi: Sog'lom tanada sog'lom aql;
  
• 
  mustaqillik tamoyili: hamma narsani o'zingiz qilishni o'rganing;
  
• 
  go'zallik printsipi: hamma narsani chiroyli qiling;
  
• 
  bilish printsipi: Yashash va o'rganish;
  
• 
  tabiat printsipi: kichik ukalaringizni hurmat qiling³⁸.
  
• 
  Boshqaruv tamoyillarini amaliyotga tatbiq etish aniq uslubiy yondashuvlarni talab qiladi. Determinant sifatida ko'pincha tizimli, sinergetik, strukturaviy-funktsional, kommunikativ-dialogik, madaniyatshunoslik va shaxsga yo'naltirilgan yondashuvlar qo'llaniladi. Ularning mohiyati quyidagicha:
  

•