Vesnin V. R. Menejment asoslari: darslik / V. R. Vesnin

tizimli yondashuvta'lim tizimining yaxlitligini, uning maqsadni o'z ichiga olgan elementlarining o'zaro bog'liqligi va o'zaro ta'siri darajasini, turli darajadagi quyi tizimlar faoliyatida maqsadli belgilarning bo'ysunishini o'rnatishga imkon beradi;

sinergetik yondashuvsub'ektning tabiiy o'zini o'zi tashkil etishini hisobga olishni o'z ichiga oladi. Amalda bu har qanday ijtimoiy-pedagogik tizim faoliyatida inson «men»ining barcha tarkibiy qismlarini hisobga olishni anglatadi;

strukturaviy-funktsionalyondashuv ta'lim muassasasini yaxlit deb hisoblash imkonini beradi




³⁸Simonov V. P. Pedagogik menejment: Ta'limdagi nou-xau: darslik. nafaqa / Simonov V.P. - M .: Oliy ma'lumot, 2007 yil.
qismlari bir-biri bilan va butun jamiyat bilan funksional bog'langan ijtimoiy organizm;

• 
  muloqot-dialogikyondashuv bashorat qilingan yakuniy natijalarga erishish uchun ochiq va teng munosabatlarda bo'lgan barcha sub'ektlarning (ob'ektlarning) o'zaro ta'sirini o'rnatishdan iborat;
  
• 
  madaniy yondashuvmuayyan ilmiy fanlar bo'yicha maxsus, umumiy madaniy va psixologik-pedagogik bilim bloklarini, madaniyatning umuminsoniy va milliy asoslarini, shaxsni rivojlantirish qonuniyatlarini yaxlit uzluksiz umumiy ta'lim jarayonida birlashtirishni nazarda tutadi;
  
• 
  shaxsga yo'naltirilgan yondashuvhar bir shaxsning tabiiy xususiyatlarini hisobga olish, unga proksimal rivojlanish zonasini hisobga olgan holda qobiliyat va imkoniyatlarni to'liqroq ochib berish uchun o'ziga xos moslashuvchan joyni taqdim etishni anglatadi.
  

Menejment bo'yicha professional bilim uchta tubdan farq qiladigan boshqaruv vositalarini bilishni nazarda tutadi:

• 
  tashkilot, boshqaruv ierarxiyasi, bu erda asosiy vosita shaxsga yuqoridan ta'sir qilish (motivatsiya, rejalashtirish, faoliyatni tashkil etish va nazorat qilish, shuningdek, moddiy boyliklarni taqsimlash va boshqalarning asosiy funktsiyalari yordamida);
  
• 
  boshqaruv madaniyati— jamiyat, tashkilot, odamlar guruhi tomonidan ishlab chiqilgan va tan olingan qadriyatlar, ijtimoiy normalar, munosabatlar, xatti-harakatlar;
  
• 
  bozor, bozor munosabatlarimahsulot va xizmatlarni sotish va sotib olishga, sotuvchi va xaridor manfaatlari balansiga asoslangan.
  

Ijtimoiy va iqtisodiy tizimlarda bu uch komponent doimo birga mavjud bo'lib, ijtimoiy ko'rinish
jamiyatning iqtisodiy tashkiloti nomi qayd etilgan vositalardan qaysi biri ustuvorligi bilan belgilanadi.
Boshqaruvdagi umumiy tendentsiya boshqaruvning norasmiy, demokratik, moslashuvchan usullari va moslashuvchan usullariga intilishda namoyon bo'ladi.
Zamonaviy sharoitda menejmentdan ierarxik piramida ko'rinishidagi hokimiyat tizimi sifatida emas, balki gorizontal tashkiliy tizimni rivojlantirish uchun resurs sifatida foydalanish kerak.
Menejmentning maqsadi - ular bevosita ta'sir ko'rsatadigan shaxslarning qaror qabul qilish jarayonini takomillashtirishdir..
Boshqaruvni demokratlashtirishda vakolatlarni topshirish asosiy muammo hisoblanadi, chunki vakolatlar/funktsiyalar berilmagan darajada markazlashgan. Vakolatlarni markazsizlashtirish ularni vertikal va gorizontal ravishda optimal taqsimlashni talab qiladi.
Menejmentda yetakchi rol ta’lim muassasasi rahbariga yuklanadi, boshqaruv falsafasi shu asosda u o‘z faoliyatini tashkil qiladi, shuning uchun ta’lim muassasasi direktori o‘z tashkilotida yetakchi bo‘lishi kerak.
Aytgancha, tashkilot muvaffaqiyatli bo'lishi uchun etakchiga kerak bo'lgan etakchilik turlarini eslashimiz mumkin:

• 
  texnik rahbarlik. Rahbar muvaffaqiyatli va rejalashtirish, tashkil etish, muvofiqlashtirish, byudjetlashtirish, o'qitish jadvallarini tan oladi. U maktabning iqtisodiy muammolarini yaxshi biladi.
  
•