Языка и литературы / [авт сост. Маторина Н. М., Рубан А. А.]

Диагностирующий тест –
тест, целью которого является определение 
способностей, а также недостатков в подготовке учащихся. 
Диагностический тест –
специально организованная система тестовых 
заданий, позволяющая не только определить уровень знаний, 
умений, навыков, но и обнаружить причины их недостаточной 
сформированности. Диагностический тест направлен не только 
на выявление причин допущенных ошибок, но может 
прогнозировать потенциальные ошибки. 
Диапозитив –
то же, что слайд (см.). 
Диапроектор 
–
оптико-механический 
прибор 
для 
демонстрации 
диапозитивов (см.) и диафильмов (см.) с увеличением 
изображения. 
Диаскоп –
оптико-механическое устройство, относящееся к техническим 
средствам обучения, предназначенное для просмотра на просвет 
изображений (диапозитивов (см.)). Не требует, в отличие от 
диапроектора (см.), внутреннего источника света. Для просмотра 
диафильмов 
(см.) 
(диапозитивов) 
с 
источниками 
света 
используются фильмоскопы. 
Диафильм –
вид экранного учебного пособия (см.), визуальное наглядное 
пособие. Состоит из серии позитивных изображений на 
кинопленке, объединенных темой и текстом. 

---

по методике русского языка и литературы
27 
Дидактическая игра –
игра, проводимая в учебных целях, главными из 
которых являются формирование речевых навыков и умений, 
повышение мотивации к изучению языка, заучивание готовых 
фраз и ситуационных клише. 
Дидактическая литература – поучительная литература, излагающая 
философские, религиозные, моральные и научные знания. 
Дидактические принципы –
принципы обучения, опирающиеся на 
разрабатываемые в дидактике положения теории образования и 
обучения, используемые при обучении любой дисциплине и не 
зависящие от предмета обучения. В то же время применение 
дидактических принципов обучения в каждой конкретной 
дисциплине имеет свои особенности, отражающие специфику 
содержания 
изучаемой 
дисциплины. 
Впервые 
были 
сформулированы Я. А. Коменским. Основными дидактическими 
принципами 
обучения 
являются 
принципы: 
научности, 
воспитывающего 
обучения, 
сознательности, 
активности, 
наглядности, систематичности и последовательности, прочности 
усвоения, 
доступности 
(посильности), 
индивидуализации 
обучения, единства теории и практики (см.).