«Языковые средства создания портрета главного героя фольклорных сказок и работа с ними на уроках чтения в начальных классах»

разделы, в которых дети изучают устное народное творчество. Каждый раздел 
формирует определенные знания и составлен поэтапно и постепенно 
усложняясь, расширяя жанровую линейку произведений. В первом классе дети 

---

28 
знакомятся с произведениями устного народного творчества в общем. Во втором 
классе – «Народная мудрость», в третьем – «Устное народное творчество», в 
четвертом – «Произведения фольклора». Хотим отметить, что линия работы с 
РНС здесь ведется на протяжении всех лет обучения в начальной школе.
В учебниках Ефросининой представлена следующая работа с 
произведениями фольклора:
И предлагаются следующие тексты: 
Работа над портретом главного фольклорного героя в пособиях по 
литературному чтению не предусмотрена 
Во 2 классе предусмотрено изучение народной сказки «У страха глаза 
велики» (в пересказе М. Серовой. После прочтения предполагается выполнение 
ряда заданий:

---

29 
Среди них о героях только 3 задание, оно творческого характера, потому 
что в нем предусмотрено не только обращение к тексту, но и требуется 
нарисовать героев именно так, как они шли в сказке.
Позже во 2 классе изучается русская народная сказка «Снегурочка» (в 
обработке Л. Толстого). После ее чтения есть ряд заданий: 
Из 6 заданий о героях, их поступках только несколько из них, а именно 2, 
4отчасти и 5.Задания о фольклорном герое, его поступках, поведении нет совсем.
Хотим отметить, что учебники 2-го класса (1 и 2 ч) и 3-го класса (1ч.) 
предполагают изучение фольклорных жанров, особенно загадок и сказок, но 
работа над портретом фольклорного героя представлено скудно, нет заданий о 
портрете героев, портретных деталях. 
Анализ комплекта учебников по литературному чтению Г.С.Меркина, Б.Г. 
Меркина, С.А. Болотовой, был разработан авторами сравнительно недавно (2009 
год). В нем достаточно широко представлены произведения устного народного 
творчества и их литературные аналоги.
В учебнике для 1 класса предлагается к прочтению такие сказки как 
«Репка» (отрывок), «Гуси – лебеди» 9 отрывок), «Лиса и рак». После них не 
предполагается 
выполнение 
заданий, 
нацеленных 
на 
портретную 
характеристику фольклорных героев.
При анализе фольклорных жанров учителю просто необходимо уделять 
время работе с ребятами портретным характеристикам фольклорных героев и 
оговаривать детали-символы в описании их портрета.

---

30 
Ближе всех к верному подходу в изучении портретных деталей 
фольклорных героев в целях литературного развития учащихся подходит 
учебное пособие «Литературное чтение» Л. А. Ефросиненой, но в нем нет 
детального рассмотрения портрета фольклорного героя, а это важно для 
полноценного изучения фольклорных жанров в начальной школе.