Yotoq xonasi bolalar uchun

Integratsiyalashgan asosida qurilgan dars tamoyil bir nechta faoliyat va turli xil rivojlanish vositalarini birlashtirgan bolalar tizimli ravishda amalga oshirilmoqda. (ular yangi, ilgari o'rganilmagan materialni o'rgatishadi)
Afzalliklar integratsiyalashgan Mashg'ulotlar o'rganish motivatsiyasini oshirishdan iborat bo'lib, uning davomida bir hodisa bir necha tomondan ko'rib chiqilib, bilimni shakllantiradi. qiziqish.
O'quvchilarni fikrlashga undash integratsiyalashgan bolalar bog'chasidagi mashg'ulotlar ma'lumotni qabul qilishni, qutidan tashqarida fikrlashni, uni solishtirishni va umumlashtirishni, xulosa chiqarishni o'rgatadi. Ular oson, o'ynoqi tarzda sodir bo'lganligi sababli, ularni alohida fanlar bo'yicha darslarga qaraganda ko'chirish osonroq. Bolalar o'zlarini ortiqcha yuklamaydilar va ko'proq narsa bilan shug'ullanishadi qiziqish.
ning tezislari integratsiyalashgan faoliyati odatdagidan farq qiladi.
Darsning o'zi uch qismga bo'lingan. Birinchi, kirish qismida, bolalar oldida yechim izlashni talab qiladigan vaziyat o'ynaladi. Asosiy qismda bolalarga dasturning turli bo'limlaridan yangi ma'lumotlar beriladi, ular yordamida ushbu echimlarni topish mumkin.
Yakuniy qism o'rganilgan materialni har qanday shaklda mustahkamlash va yodlash uchun ijodiy faoliyatni o'z ichiga oladi. Bu applikatsiya, chizmachilik, modellashtirish va boshqa amaliy faoliyat turlari bo'lishi mumkin. Integratsiyalashgan Darslarni odatda ikkita o'qituvchi olib boradi.
Maqsad va vazifalar integratsiyalangan GCD
Ushbu GCD ning maqsadi bolalar faoliyatining har xil turlarini birlashtirishdir bolalar yaxlit pedagogikaga aylanadi jarayon o'quvchilarning atrofdagi dunyo haqidagi g'oyalarini, estetik madaniyatini shakllantirish, o'zlashtirish va o'zlashtirish qobiliyatini rivojlantirish. transformatsiya atrofdagi makon, kognitiv rivojlanishga yordam beradi manfaatlar, elementar matematik tasvirlarni shakllantirish va hokazo. Boshqacha qilib aytganda, GCD maqsadlari maqsad va vazifalarga to'liq mos keladi integratsiyalashgan ta'lim sohalari.
Xususiyatlari GCD tashkilotlari
O'qituvchilarning maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlash metodikasi ularning ajablanishi, hayrati, hayrati, estetik zavqiga asoslanadi. Hissiy holatga katta e'tibor beriladi obrazli Atrofdagi dunyoning go'zalligini idrok etish, uning asosida bola o'z g'oyalarini samarali faoliyatda mujassamlashtirganda.
Vazifalarni amalga oshirish kognitiv, musiqiy, tasviriy, teatrlashtirilgan, samarali faoliyat, tanishish bolalar badiiy adabiyot, musiqiy asarlar, asarlar bilan tasviriy san'at.
Darsda muhokama qilinadigan mavzu - havola (tasvir) .
Shunday qilib, masalan, mavzu bo'yicha "Non - hamma narsaning boshi!" zalda non mahsulotlari ko'rgazmasini jihozlash mumkin, turli xil un turlari, donli o'simliklarning guldastalari, pechene, kekler tayyorlash uchun barcha kerakli idishlar. DA integratsiyalashgan sinflarda bolalar kombinatchi kasbi bilan tanishadilar, musiqiy va ritmik o'yin o'ynaydilar. "Traktor haydovchilari", non haqida maqol va she’rlar ayting, S. Andriyaka, B. Qustodiev rasmlari reproduktsiyasiga qarang, keyinchalik kuzatish va ularni guruhda parvarish qilish uchun bug'doy donlarini erga ekish. Dars oxirida talabalar haqiqiy xamirdan bulochka tayyorlashadi.
Mashg'ulotlarga tayyorgarlik ko'rishda sezgi to'plash bilan bog'liq dastlabki ishlar tajriba: yurishdagi kuzatishlar, suhbatlar, badiiy adabiyot o'qish, diqqatni, vizual xotirani rivojlantirish uchun o'yinlar, dunyodagi ob'ektlarning turli xil xususiyatlari bilan tanishish uchun mashqlar.
Fikrlashning o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olgan holda bolalar maktabgacha yoshdagi, ko'p sonli foydalanish kerak xilma-xil vizual materiallar va atributlar (rasmlar, reproduktsiyalar, uy-ro'zg'or buyumlari, hunarmandchilik, kostyum elementlari ko'rgazmalari). Bolalar ularga erkin yondashishlari, tekshirishlari va foydalanishlari uchun ularni tarqatish kerak.
Muhim xususiyat integratsiyalashgan darslar - bu bolalarning dinamik pozitsiyalari va faoliyati turlarining o'zgarishi (jismoniy tarbiya daqiqalari, sog'liqni saqlash texnologiyalari, dam olish pauzalari va boshqalar).
O'tkazish shakllari va usullari integratsiyalangan GCD:
Bevosita o'tkazishning asosiy shakllari va usullari tashkil etilgan tadbirlar(GCD) asosida ta'lim sohalarining integratsiyasi jadvalda keltirilgan (1-ilova). GCD ga tayyorgarlik ko'rayotganda ushbu jadvaldan foydalanish juda qulay. (kasb) chunki u barcha muhim narsalarni o'z ichiga oladi bosqichlar: darsning boshlanishi, yangi materialni tushuntirish, takrorlash, olingan ma'lumotlarni mustahkamlash, amalga oshirish yangi materialni o'zlashtirishni nazorat qilish, dam olish jarayon darslar va darsning mantiqiy xulosasi.
Shu bilan birga, shaklning eng muvaffaqiyatli kombinatsiyalarini ajratib ko'rsatish mumkin Turli ta'lim sohalari uchun GCD tashkilotlari. misol uchun uchun:
1 OO "Badiiy adabiyot o'qish" -
o'tkazish shakli - adabiy zal, virtual kutubxonaga ekskursiya (Misol uchun: qiroatxona), adabiy syujetlar bo'yicha rolli o'yinlar, sahnalashtirish, dramatizatsiya, she'rlarni ifodali o'qish (o'quvchilar musobaqasi, rasm chizish, o'z hikoya va ertaklarini yaratish, she'rlar, topishmoqlar.
2 OO "Aloqa"- tematik sayohatlar (virtual
hayvonot bog'i - mavzu bo'lsa "Yovvoyi hayvonlar", fermaga/qishloqqa - agar
"Uy hayvonlari" va hokazo, keksalar uchun matbuot anjumanlari
maktabgacha yoshdagi bolalar, multfilmlarni tomosha qilish - kichik yoshdagi o'quvchilar uchun
3 OO "Bilim"- kognitiv o'yinlardan foydalanishni o'z ichiga oladi;
tadqiqot faoliyati, bolalar tajribalari va
muammoli-qidiruv vaziyatlari, ekskursiyalar (on "qurilish" mavzu bo'lsa
"kasblar") va hatto qo'g'irchoq teatrlarini tomosha qilish
ular bo'yicha keyingi suhbat, KVN
4 OO "Musiqa"- shakllar tashkilot NOD - suhbat, virtual sayohatlar
filarmoniyaga, viktorina "Ohangni toping", mavzuga tashrif buyurish
bayram, teatrlashtirilgan eskizlar
5.OO "Badiiy ijod"- dramatik o'yinlar
mashqlar va sahna ko'rinishlari turli ertaklar,
dramatizatsiya, ijodiy ustaxonalar va boshqalar.
Shakllarni eslatib o'tish ortiqcha bo'lmaydi GCDni tashkil etishda bolalar tashkilotlari. An'anaga ko'ra, darslar har doim bir xil tarzda boshlandi - bolalar stollarda o'tirishdi va o'qituvchi yangi materialni tushuntirdi. Yangi usullarni joriy etish bilan tashkilotlar GCD tabiiy ravishda o'zgaradi va shakli bolalar tashkilotlari. Yangi FGTga ko'ra, bolalar barcha tadbirlarda, shu jumladan davom etayotgan GCD doirasida o'qituvchi bilan teng ravishda ishtirok etishga taklif qilinadi. Shunday qilib integratsiyalashgan GCD dinamik pozitsiyalarni o'zgartirishni o'z ichiga oladi - bolalar ustunda, aylanada, juftlikda, bir-biriga qarama-qarshi turishi, yarim doira ichida stullarga o'tirishi, gilamga o'tirishi va hokazo. Bunday holda, shaklni tanlash bolalar tashkilotlari faqat o'qituvchining tasavvuri bilan cheklangan. Davom etayotgan GCD paytida, shuningdek, stressni engillashtiradigan va bir turdagi faoliyatdan qochishga va boshqasiga muammosiz o'tishga imkon beradigan jismoniy mashqlarni bajarish tavsiya etiladi.
Xulosa qilish:
Shunday qilib integratsiyalashgan usul sinflar o'ziga xos xususiyatlarga ega.
Birinchidan, bu o'quv materialining ravshanligi, ixchamligi, yuqori ma'lumotliligi - dars hajmi kichik, ammo sig'imli bo'lishi kerak, bu bilan mumkin. integrativ yondashuv muayyan ob'ekt yoki hodisani turli tomonlardan ko'rib chiqishda.
Ikkinchi xususiyat - mantiqiy o'zaro bog'liqlik, munosabatlar integratsiyalashgan Mavzular Darsda turli materiallarning o'zaro kirib borishi turli tadbirlar orqali ta'lim sohalari. uchun muhim ta'lim sohalari biri ikkinchisi bilan birlashtirilgan va ular orasida birlashtiruvchi element mavjud edi - tasvir.
ga oʻtish har xil harakatlar diqqatni jamlashga yordam beradi bolalar, bu dars samaradorligini oshiradi, charchoqni va ortiqcha kuchlanishni yo'qotadi. Turli xil kombinatsiya hududlar bitta darsdagi bilim sizga o'ynash, yurish, o'qituvchi bilan birgalikda va maktabgacha yoshdagi bolalarning mustaqil faoliyati uchun vaqtni tejash imkonini beradi.