Тема Формирование материального благополучия младших школьников преподавании естествознания .
ПЛАН.
1 Проблемы экологии, охраны окружающей среды
2 Важнейшими методами естественно-научного исследования
3 Чему обучать младших школьников естествознанию, окружающему миру
4 Природа — первична, культура
5 Задача учителя
6 Формирование естественно-научной грамотности
7 Методы и методических приёмов
8 формирования естественно-научной грамотности
9 Ситуационные задачи (Кейс-технология
10 Моделирование (Метод проектов.
11 Создание модели безопасного поведения на водоёмах
12 Дидактические игры (Игровой метод).
13 Исследовательская деятельность учащихся в процессе изучения естественнонаучных предметов
14
М9етод – это совокупность приемов или операций практической или теоретической деятельности. Метод неразрывно связан с теорией: любая система объективного знания может стать методом. Научный метод – это способ организации средств познания (приборов, инструментов, приемов и др.) для достижения научной истины. Научный метод рационализирует и оптимизирует научное познание. В естествознании применяется много научных методов познания: наблюдение, эксперимент, индукция, дедукция, анализ, синтез, измерение, сравнение, идеализация, моделирование, аксиоматизация и др.
В структуре естественно-научного познания четко выделяются два уровня познавательной деятельности – эмпирический и теоретический. К эмпирическому уровню относятся приемы, методы и формы познания, связанные с непосредственным отражением объекта, материально-чувственным взаимодействием с ним человека. На этом уровне происходит накопление, фиксация, группировка и обобщение исходного материала для построения теоретического знания. К эмпирическому уровню относятся наблюдение, эксперимент, моделирование, измерение и др.
Международные конференции Тематические журналы Юный ученый Издание книг Естественнонаучные знания как объект познания в начальной школе Автор: Салямова Шахноза Равшановна
Do'stlaringiz bilan baham: |
