Занятие 15. Тема. Игрушки. Виды игрушек

 
IV. Первичное закрепление изучаемой лексики. 
1. Слово педагога (на родном языке): Ребята, к вам в гости пришла кукла Зумрад. Фрагменты 
сказки повторяются детьми по вопросам педагога (за Зумрад). 
2. Для закрепления педагог (за Зумрад) проводит беседу по содержанию текста и по картинкам. 
– Ребята, о ком этот рассказ? Как зовут мальчика? 
– Что сделал Ахмед утром, когда проснулся? 
– Как поздоровались с Ахмедом кот, ветерок, птичка, собачка и утки? (дети повторяют звуки и 
голоса по тексту). 
– Какие слова сказала Ахмеду Нюра? 
– Что ответил ей Ахмед? 
3. Текст можно инсценировать с использованием масок (кот, ветерок, птичка, собачка, утка). 
При этом следует использовать в диалогах утренние слова (доброе утро, здравствуй, здравствуйте и 
т.д.). 
V. Подведение итога занятия.
Дополнительные приветствия поощряются на родном и русском языках. 
В итоге делается вывод и ещѐ раз напоминается детям, чтобы они никогда не забывали сказать 
друг другу вежливые и ласковые слова, были воспитанными и добрыми. 
Удивительный мир 
Дружим с животными и птицами 
 
ЗАНЯТИЕ 44. 
ТЕМА. ДРУЖИМ С ЖИВОТНЫМИ И ПТИЦАМИ. ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ. 
Цели занятия: дать общее понятие о домашних и диких животных и птицах; ввести новые 
слова корова, баран, коза, лошадь, свинья и отработать навыки их правильного произношения, а также 
умения отвечать на элементарные вопросы это кто?;
научить задавать вопрос «Кто у тебя есть?» и отвечать на него «У меня есть», употреблять 
новую лексику со словами да или нет;
воспитывать у детей чувства бережного отношения к животным и птицам. 
Ожидаемые результаты (дети сумеют): 
– правильно произносить новые слова и словосочетания; 
– правильно отвечать на элементарные вопросы педагога; 
– спросить друг у друга «кто у тебя есть?»;
– правильно сказать «У меня есть …»; 
– различать домашние животные и птицы от диких; 
– использовать в речи вежливые слова. 

---