Занятие 15. Тема. Игрушки. Виды игрушек

Формируемые компетенции: коммуникативная, социальная, игровая. 
Методы и приёмы обучения: активные (игровые технологии, беседа). 
Оборудование: картинки с изображениями диких птиц, игрушки о диких птицах, куклы 
Незнайка, Зумрад. 
 
 
Ход занятия: 
I. Оргмомент. 
1. Приветствие педагога, используя вежливые слова: спасибо, садитесь, пожалуйста, молодцы и 
др. Приучить детей хором сказать слово «Здравствуйте!» при встрече с педагогом. 
II. Повторение и активизация материала предыдущего занятия. 
Педагог на родном языке знакомит детей с задачами занятия. В целях повторения и 
активизации ранее изученной лексики организуется игра-кластер «Домашние животные и птицы» и 
«Дикие животные».
1. Педагог на родном языке объясняет правила проведения игры. На магнитной доске заранее 
расчерчены два круга «Домашние животные и птицы» и «Дикие животные и птицы». На столе 
раскладываются картинки разных домашних и диких животных и птиц.
Педагог поочерѐдно вызывает детей к столу. Каждый ребѐнок берѐт по одной картинке, 
произносит название животного и называет, какое это животное и отдаѐт педагогу. В случае 
затруднения помогает педагог. Взяв с руки ребѐнка картинку, прикрепляет вокруг соответствующего 
кольца. Прикрепляя картинку, называет название каждой картинки: Это собака. Это лев. Это тигр. 
Это крокодил. Это курица. Это утка. Это лиса. Это корова. И т.д.
Дети вслед за педагогом хором произносят каждое слово. 
Получается кластер «Домашние животные и птицы» и «Дикие животные».
III. Презентация темы. Введение и первичное закрепление новой лексики. 
 
«Дикие животные и 
птицы
» 
 
«Домашние 
животные и птицы
» 
комнате»

---

1. Подготовка к восприятию новой лексики. Педагог на родном языке у детей спрашивает о 
том, видели ли они мультфильмы о разных диких птицах, какие сказки о диких птицах бабушки им 
читали и рассказывали. И т.д. 
Поинформировавшись об опорных знаниях детей, педагог сообщает о том, что сегодня они 
научатся правильно называть дикие птицы на русском языке. Новые слова педагог объясняет путѐм 
показа картин или игрушек с изображением диких птиц и перевода их на родной язык, медленно, чѐтко 
проговаривая по слогам каждое слово и выделяя каждый звук: «Это дикие птицы – Bu yovvoyi qushlar. 
Кто это? – Это страус. Bu tuyaqush. А это кто? – Это аист, аи-ст. Bu laylak. Это журавль, жу-
равль. Bu turna. Это попугай. По-пу-гай. Bu to’tiqush. Это кто? – Это беркут, бер-кут. Bu burgut. Это 
ласточка, лас-точ-ка. Bu qaldirg’och. И т.д.».
Вслед за педагогом дети каждое слово повторяют 2-3раза (аист, страус, попугай, журавль, 
беркут, ласточка) по слогам и слитно, соблюдая редукцию, стечение согласных и мягких согласных –