Занятие 15. Тема. Игрушки. Виды игрушек

Формируемые компетенции: коммуникативная, социальная, игровая. 
Методы и приёмы обучения: активные (игровые технологии, беседа). 
Оборудование: картинки с изображениями домашних и птиц, игрушки о домашних птицах, 
куклы Незнайка, Зумрад, Киммат. 
Ход занятия: 
I. Оргмомент. 
1. Приветствие педагога, используя вежливые слова: спасибо, садитесь, пожалуйста, молодцы и 
др.
II. Повторение и активизация материала предыдущего занятия. 
Педагог на родном языке знакомит детей с целями занятия. В целях повторения и активизации 
организует игру «Угадай, кто у меня!». Педагог объясняет правила проведения игры. Детей делит на 
две команды, которые становятся против друг друга (по 3-4 человека).
Педагог раздаѐт всем детям одной команды картинки с изображением разных домашних 
животных. Дети этой команды разрешают быстренько посмотреть картинки детям другой команды. 
Итак, дети второй команды поочерѐдно задают вопросы детям той команды, у которых есть картинки.
Например: 1-ый ребѐнок: Лола, у тебя коза? – Да, коза. 
2-ой ребѐнок: Азиз, у тебя собака? – Нет, у меня кошка. 
3-ий ребѐнок: Аброр, у тебя кошка? – Да, кошка. И т.д. 
Так дети задают друг другу вопросы и отвечают на них, используя существительные в 
единственном числе.
III. Презентация темы. Введение и первичное закрепление новой лексики. 
1. Подготовка к восприятию новой лексики. Педагог на родном языке у детей спрашивает о 
том, каких домашних птиц они знают, видели ли они мультфильмы о разных домашних птицах и т.д.
Поинформировавшись об опорных знаниях детей, объявляет о целях занятия, что они научатся 
правильно называть домашние птицы на русском языке. Новые слова объясняются путѐм показа картин 
с изображением домашних птиц и перевода на родной язык. 
Показывая игрушки и картинки с изображением домашних птиц, педагог произносит их на 
русском и родном языке, медленно, чѐтко проговаривая каждый звук: «Это домашние птицы – Bu uy 
parandalari. Кто это? – Это петух. Пе-тух. Bu xo’roz, . А это кто? – Это курица, ку-ри-ца. Bu tovuq. 
Это гусь. Bu g’oz, . Это утка, ут-ка. Bu o’rdak. Это индюк, ин-дюк. Bu g’ul-g’uli tovuq. …».
Вслед за педагогом дети каждое слово повторяют 2-3раза (курица, петух, гусь, индюк, утка) по 
слогам и слитно, соблюдая редукцию. Особое внимание обращается на отработку произношения
звуков ц и мягких согласных –дь-, -сь-, стечение согласных звуков.
2. Игра «Отгадайте». Слово педагога (на родном языке): Ребята, к вам в гости пришѐл Незнайка. 
Он плохо знает названия домашних птиц. Хотите ему помочь? Научите правильно произносить эти 
слова на русском языке? – Да! Педагог (за Незнайку) произносит громко слово «Здравствуйте, 
ребята!». Затем подходит к каждому ребѐнку, здоровается индивидуально. Незнайка, показывая 
ребѐнку отдельно картинку или игрушку какой-либо птицы, проводит диалог.
Незнайка (показывая картинку курицы): Это индюк? 
1-ый ребѐнок: Нет, это курица.
Незнайка (показывая картинку курицы): Это петух? 
2-ой ребѐнок: Нет, это курица. 
Незнайка (показывая картинку гуси): Это гусь? 
3-ий ребѐнок: Да, это гусь. 
Незнайка (показывая картинку утки): Это утка? 
4-ый ребѐнок: Да, это утка. И т.д. 
Выводы педагога: Запомните, дети: курица, петух, гусь, индюк, утка – это домашние птицы. Они 
живут дома. Мы все должны их беречь и за ними ухаживать. 

---