Занятие 15. Тема. Игрушки. Виды игрушек

IV. Рефлексия. Подведение итога занятия. 
1. Слово педагога (на родном языке): Ребята, сегодня вам занятие понравилось? Незнайка хочет 
поиграть с вами в игру «Кто в долине живѐт?».   
Игра проводится в целях закрепления навыков слухового восприятия названия домашних и 
диких животных и птиц. Педагог объясняет правила проведения игры. 
Водящий (педагог) выходит из игровой. Дети договариваются, какие звукоподражательные 
слова они будут произносить. Хлопками сообщают водящему, что игру можно начинать. Водящий 
входит в комнату со словами: «Тук-тук, кто в домике живет?». Дети хором отвечают: «Му-му!» - 
«Корова». 
После этого выбирается следующий водящий, а дети загадывают собака (гав-гав-гав), кошка 
(мяу-мяу), коза (ме-ме-ме), баран (ба-ба-ба), петуха (ку-ка-ре-ку), цыплѐнка (цып-цып-цып) и др. 
V. Минута благодарности. (см. Примечание). 
ЗАНЯТИЕ 45. 
ТЕМА. ДРУЖИМ С ЖИВОТНЫМИ И ПТИЦАМИ. ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ. 
Цели занятия: повторить, закрепить и активизировать материалы предыдущих занятий;

---

дать общее понятие о домашних птицах; ввести новые слова курица, петух, гусь, индюк, утка и 
отработать навыки их правильного произношения, а также умения отвечать на элементарные вопросы 
это кто?;
научить задавать вопрос «Кто у тебя есть?» и отвечать на него «У меня есть …», употреблять 
новую лексику со словами да или нет;
воспитывать у детей чувства бережного отношения к домашним птицам. 
Ожидаемые результаты (дети сумеют): 
– фонетически правильно произносить новые слова и словосочетания; 
– правильно отвечать на элементарные вопросы педагога; 
– спросить друг у друга «Кто у тебя есть?»,
– правильно ответить «У меня есть …»; 
– различать домашние птицы от диких;