Занятие 15. Тема. Игрушки. Виды игрушек

IV. Рефлексия. Подведение итога занятия. 
1. Слово педагога (на родном языке): Ребята, сегодня вам занятие понравилось? Незнайка 
продолжит с вами игру и поиграет в игру «Кто в долине живѐт?». 
Игра проводится в целях закрепления навыков слухового восприятия названия домашних и 
диких животных и птиц. Водящий (педагог) выходит из игровой, дети договариваются, какие 
звукоподражательные слова они будут произносить. Хлопками сообщают водящему, что игру можно 
начинать. Водящий входит в комнату со словами: «Тук-тук, кто в домике живет?». Дети хором 
отвечают: «Му-му!» – «Корова». 
Каждый раз после вопроса водящего дети загадывают, какие звуки издают те или иные 
животные и птицы: собака (гав-гав-гав), кошка (мяу-мяу), коза (ме-ме-ме), баран (ба-ба-ба), петух (ку-
ка-ре-ку), цыплѐнок (цып-цып-цып) и др. 
V. Минута благодарности. (см. Примечание). 
 
ЗАНЯТИЕ 47. 
ТЕМА. ДРУЖИМ С ЖИВОТНЫМИ И ПТИЦАМИ. ДИКИЕ ПТИЦЫ. 
ПЕРЕЛЁТНЫЕ ПТИЦЫ. 
Тип занятия: развитие речи. 
Цели занятия: дать общее понятие о диких (перелѐтных) птицах;
ввести новые слова аист, страус, попугай, журавль, беркут, ласточка и отработать навыки их 
правильного произношения; а также умения отвечать на элементарные вопросы это кто?;
научить задавать вопрос «Кто у тебя есть?» и отвечать на него «У меня есть …» и различать 
диких (перелѐтных) птиц от домашних, употреблять новую лексику со словами да или нет;
воспитывать у детей чувства бережного отношения к диким птицам. 
Ожидаемые результаты (дети сумеют): 
– фонетически правильно произносить новые слова и словосочетания; 
– правильно отвечать на элементарные вопросы педагога; 

---

– спросить друг у друга «Кто у тебя есть?»
– правильно ответить «У меня есть …»; 
– 
различать 
дикие 
птицы 
от 
домашних;