Ўзбекистон республикаси халқ таълими вазирлиги а. Авлоний номидаги халқ таълими ходимларни қайта тайёрлаш ва малакасини ошириш марказий

Эксперт-аниқ мавзу, масала бўйича ҳакамлик қилади. БКМ даражасини белгилашда ёрдам беради.
Модератор-маълум мавзу юзасидан муҳокама, баҳс ташкил этади, ўзи аралашмаган ҳолда бир ечимга эришишга ёрдам беради.
Маърузачи- машғулот учун ўқув материалларини тайёрлайди, ўқувчиларни баҳсга чорлайди, ўрганиш жараёнини мотивациялайди.
Маслаҳатчи- ўқувчиларнинг тажрибасига асосланган ҳолда билим беради, мавҳум ўринларни аниқлаштиришда ёрдам кўрсатади.
Тренер-ўқувчиларнинг ўзаро мулоқотини ташкил этади, уларнинг маълум малака ва кўнкималарини ривожлантиради.
2. “Компетенция” тушунчаси ва унинг турлари.


Компетенция-соҳага оид билим, кўникма, малака, қарашлар мажмуи, шахснинг қадрияти ва сифатлари, квалификациянинг намоён бўлиши ёки таъсир кўрсатиш қобилияти.
Компетенция турлари

Касбий компетенция

• 
  Педагогика ва психологияга доир билимларга эга бўлиш;
  
• 
  Ўз устида ишлаш;
  

- Таълим жараёнини режалаштириш, баҳолаш ва қайта алоқани ўрната олиш;

• 
  Ўқувчиларда мотивацияни шакллантириш;
  
• 
  АКТни билиши;
  
• 
  Таълим муҳитига янгилик киритиши;
  
• 
  Ўз фанини мукаммал билиши;
  
• 
  Хорижий тиллардан бирини билиши.
  

Касбий компетенцияни шаклланиш босқичлари:
1. Ўз-ўзини таҳлил қилиш ва зарур нарсаларни англаш;
2. Ўзини ривожлантиришни режалаштириш мақсад, вазифа белгилаш;
3. Ўзини намоён этиш ва камчиликларини тузатиш.
Шахсий компетенция
- Мулоқатчанлик;

• 
  Бағрикенглик;
  
• 
  Етакчилик;
  
• 
  Фаоллик ва ташаббускорлик;
  
• 
  Мослашувчанлик;
  
• 
  Соғлом турмуш тарзига амал қилиш;
  
• 
  Маъсулиятлилик;
  
• 
  Ишчанлик;
  
• 
  Инсонпарварлик.
  

Умуммаданий

• 
  Маълумотли;
  
• 
  Маданиятли;
  
• 
  Умуминсоний қадриятларга эгалик;
  
• 
  Миллий маданиятга эга бўлиш;
  
• 
  Мамлакатнинг ижтимоий ҳаётида иштирок этиш;
  

- Бошқа миллатларнинг маданиятини ҳурмат қилиш.
Махсус

• 
  Фанига доир махсус методларни билиш;
  
• 
  Таълимни табақалаштириш;
  
• 
  Ўқувчилар эҳтиёжини билиш;
  
• 
  Турли ёш хусусиятларини билиш;