Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги мирзо улуғбек номидаги ўзбекистон миллий

Ўқув жараёнида талабаларни илмий-тадқиқот фаолиятига 
йўналтириш методикаси
Қўлланиладиган соҳа - магистратура босқичининг барча 
мутахассисликларида қўллаш мумкин. 
Мақсади – талабаларда тадқиқотчилик малакаларини 
ривожлантириш.
Методиканинг мазмуни ва амалга ошириш кетма-кетлиги: 
Модулни ўзлаштириш мустақил таълимга асосланади. Ўқитувчи-
нинг вазифаси машғулотларда қўйилган масалаларга ечим топишга 
талабани йўналтириш, тадқиқотчилик кўникма ва малакаларини 
мунтазам ташҳислаб бориш, ривожлантириш, таълим жараёнини 
бошқариш ҳамда баҳолаш кабилардан иборат. “Илмий-тадқиқот 
методологияси” модулини ўқитишни аралаш таълим (blended 
learning) шаклида ҳам амалга ошириш мумкин. Бунда маъруза 
машғулотлари масофавий, амалий машғулотлар анъанавий (face to 
face) шаклида олиб борилади (модулни аралаш таълим шаклида 
ўтиш Тошкент давлат юридик университетида қўлланилган).
Амалдаги ўқитиш методикасидан фарқи – ҳар бир 
машғулотда магистрлик диссертациясининг муайян қисмлари 

---

91 
ишлаб чиқилади, семестр якунигача ЎзР Магистратура тўғрисидаги 
Низомнинг тегишли талаблари бажарилади, дарсдан ташқари 
ҳолатда магистрантларнинг ҳар бири билан якка ҳолда мустақил 
таълим натижалари таҳлил қилинади.
Машғулотлар мазмунида мустақил таълим олиш кўникмалари 
кўпроқ амалий машғулотларда намоён бўлишини эътиборга олиб, 
қуйида ҳар бир амалий машғулотда талаба бажариши лозим бўлган 
вазифалар келтирилди (3.3.1., 3.3.2. жадваллар)-
1
:
3.3.1.-жадвал
Амалий машғулотлар вазифалари 
Илмий-тадқиқот методологияси модули бўйича оралиқ 
назорат ўтказиш тартиби 
№ 
Амалий