Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги низомий номидаги тошкент давлат

Har kim har kimga oʻrgatadi” usulini qoʻllash: 
 Kichik guruh a’zolari olingan topshiriq boʻyicha mustaqil bittadan ma’lumot 
yozishadi; 
 Kichik guruh ichida ma’lumotlarni jamlaydilar, muhokama qiladilar; 
 Toʻplangan ma’lumotlar soni kichik guruh a’zolari soniga teng boʻlishi kerak; 
 Barcha jamlangan ma’lumotlarni guruhdan bittadan vakil chiqib, taqdimot 
qiladilar; 
Dars berishdagi qoʻyiladigan asosiy talab oʻqituvchining mohirlik bilan tanlagan 
yoʻnalishi yordamida, hamda oʻquvchilarning tirishqoqligi va mustahkam fikrlashlari 
tufayli ularni yangi bilimlarini jadal oʻzlashtirishlarini ta’minlash. 
Bunday yoʻnalishlarda oʻqituvchining bitta savoliga oʻquvchilarning koʻplab 
javoblarini kutish mumkin va natijada oʻquvchilarning faolligi oshadi, ogʻzaki nutqi 
rivojlanadi, oʻzaro raqobat asosida qiziqishi yanada kuchayadi. 
Pedagogika 
fani 
tajribalari 
va 
amaliyotining 
shaxsga yo‘naltirilgan 
ta'lim modeliga diqqati ko‘p jihatdan ilmiy qarashlari markazida insonga urg‘u 
beriluvchi falsafiy qarashlar taraqqiyoti bilan bog‘langan. Dars jarayonida tanlangan 
oʻyinlar esa, ta'lim oluvchining shaxsiy sifatlarini namoyon qilishga va 
shakllantirishga, tafakkurini rivojlantirishga, uning ijodkor, faol va tashabbuskor shaxs 
sifatida yetilishiga, o‘rganishga bo‘lgan va ma'naviy ehtiyojlarini qoniqtirishga, 
ularning zehnini, kommunikativ va ijtimoiy qobiliyatlarini, o‘zini o‘zi kamol toptirish 
va o‘z ustida ishlash ko‘nikmalarini rivojlantirishga qaratilgan sharoitlarni yaratishga 
ko‘maklashadi. 

---

39 
Hulosa qilib aytganda, oʻqituvchi qay yoʻnalishni tanlashidan qat’iy nazar, 
oʻqitilayotgan mavzu oʻquvchilarda ijobiy effekt paydo qilishi kerak. 
 
“КОМПЬЮТЕРЛИ МОДЕЛЛАШТИРИШ” КУРСИНИ 
АХБОРОТ ТЕХНОЛОГИЯЛАРИ АСОСИДА ЎҚИТИШНИНГ