Жавобнинг тўлиқлиги, (1,0)
|
Схемаларда берилганлиги
(0,4)
|
Гуруҳ иштирокчисининг фаоллиги
(0,6)
|
Баллар
|
Баҳоси
|
1
2
3
|
|
|
|
|
|
Талабалар фаолиятини баҳолаш мезонлари
86-100 % 2 балл «аъло»
71-85 % 1,7 балл «яхши»
55-70 % 1,4 балл «қониқарли»
Баҳолаш мезонлари
Ф.И.Ш.
|
Баҳо
|
Мезонлар
|
Билим
|
Фаоллик
|
Таклифлар
|
Жами балл
|
|
Баллар
|
0,8
|
0,6
|
0,6
|
2
|
|
%
|
40
|
30
|
30
|
100
|
2-мавзу. Маркетинг тадқиқотлари
|
|
2.1. Маъруза машғулотининг ўқитиш технологияси
|
Машғулот вақти – 2 соат
|
Талабалар сони: 50 гача
|
Машғулот шакли
|
Тематик маъруза - визуализация
|
Маъруза режаси:
|
Маркетинг тадқиқотлари ўтказишнинг мақсади ва йўналишлари.
Маркетинг тадқиқоти ўтказиш усуллари ва босқичлари.
Маркетинг назорати.
|
Ўқув машғулотининг мақсади: Талабаларга маркетинг тадқиқотининг аҳамияти, ўтказиш услублари ҳақида тушунтириб беришдан иборат.
|
Педагогик вазифалар:
Маркетинг тадқиқотлари ўтказишнинг мақсади ва йўналишларини ёритиб бериш;
Маркетинг тадқиқоти ўтказиш усуллари ва босқичларини тушунтириб бериш;
Маркетинг назоратини тушунтириб бериш.
|
Ўқув фаолияти натижалари:
Маркетинг тадқиқотлари ўтказишнинг мақсади ва йўналишларини ёритиб беради;
Маркетинг тадқиқоти ўтказиш усуллари ва босқичларини тушунтириб беради;
Маркетинг назоратини тушунтириб беради.
|
Ўқитиш усуллари
|
Маъруза, муаммоли усул, мунозара, биргаликда ўқиш, тезкор савол-жавоб
|
Ўқитиш воситалари
|
маърузалар матни, доска, кодоскоп, слайдлар, тарқатма материаллар, қоғозлар
|
Ўқитиш шакли
|
фронтал, жамоавий
|
Ўқитиш шарт-шароитлари
|
техник воситалардан фойдаланишга ва гуруҳларда ишлашга мўлжалланган аудитория
|
Мониторинг ва баҳолаш
|
оғзаки назорат: савол-жавоб шакли, назорат тестлари
|
2.1. Маърузанинг технологик харитаси
Фаолият босқичлари
|
Фаолияти мазмуни
|
ўқитувчи
|
талаба
|
1-босқич
Мавзуга кириш
(10 минут)
|
Мавзу номини айтади ва мавзунинг мақсади, дарсни ўтказиш жараёниннг режаси ҳақида гапиради. Ўтиладиган машғулотнинг мазмунини экранга визуал тарзда чиқаради (1-илова)
Экранга таянч ибораларнинг кетма-кетлик тартибида намоён қилади
|
Тинглайдилар
УУМ га қарнг
|
2-босқич
Асосий
(60 минут)
|
2.1. Таклиф этади:
1) Ҳозирги пайтдаги ўқув машғулоти фикрлашни ва саволларга жавоб беришни;
2) Таянч иборалар ва тушунчаларни кетма-кетлик тартибини кўрсатиш (Рўйхатда тартиб рақамлари бўйича кўрсатилсин).
Блиц-сўров ўтказади.
2.2. Маъруза график органайзерлар орқали ўқилади Улар: «Котегориал жадвал» визуал материалларда намоён қиинади.
Мавзу бўйича билимни мустаҳкамлаш учун актив ўқитиш услубларидан: «тўғридан-тўғри ақлий ҳужум» ва кластер шаклларининг техникасидан фойдаланилади.
«Ақлий ҳужум» қоидасини ва кластер тузиш жараёнини экранда кўрсатади. (2-илова)
2.3. Груҳларга бўлинишни тавсия этади ва ақлий хужум усулида мавзуни энг долзарб ва керакли тушунчалари муҳокама қилинади. (5 мин. жараёнида). Ақлий хужум жараёнидаги фикр ва ғоялар доскага ёзилади ва шу билан бирга билим мустаҳкамланади.
|
Жавоб берадилар.
Тартиб рақамлари билан мавзунинг саволларига жавоб берадилар.
Муҳокама қиладилар, ёзиб борадилар, саволлар берадилар.
Дарсда вазифани бажарадилар ва терминла, таянч ибораларни дафтарларига ёзиб борадилар.
Мезонларнинг тоифаларини номларини айтишади.
|
3-босқич
Якуний
(10-минут)
|
3.1. Мавзу бўйича якунловчи хулоса қилади.
3.2. Мавзу бўйича хулосаларни ёзиш вазифасини беради.
3.3. Мустақил ишлаш учун вазифа беради
|
Саволлар берадилар
Ёзишади
Мустақил иш мавзуларини ёзиб оладилар
|
|
Муҳокамаси фаол қатнашган талабаларни рағбатлантиради, баҳолайди, ёзиб олади
|
|
Маркетинг тадқиқотлари деганда маркетинг фаолиятининг турли жиҳатлари бўйича маълумотларни системали йиғиш, тартибга солиш ва таҳлил қилиш тушунилади..
Кластер 1-илова
шакли
3-мавзу. Маркетинг муҳити
|
|
3.1. Маъруза машғулотининг ўқитиш технологияси
|
Машғулот вақти – 2 соат
|
Талабалар сони: 50 гача
|
Машғулот шакли
|
Тематик маъруза
|
Маъруза режаси:
|
Корхонанинг микромуҳити ва унинг тавсифи.
Корхонанинг макромуҳити ва унинг тавсифи.
|
Ўқув машғулотининг мақсади: Талабаларга маркетинг муҳити, уни шакллантирувчи омиллари ҳақида маълумот беришдан иборат.
|
Педагогик вазифалар:
Корхонанинг микромуҳити ва унинг тавсифини тушунтириб бериш;
Корхонанинг макромуҳити ва унинг тавсифини ёритиб бериш.
|
Ўқув фаолияти натижалари:
Корхонанинг микромуҳити ва унинг тавсифини тушунтириб беради;
Корхонанинг макромуҳити ва унинг тавсифини ёритиб беради.
|
Ўқитиш услуби ва техникаси
|
Визуализация маърузаси, тўғридан-тўғри ақлий ҳужум, блиц-сўров, «чалкаш ва адаш терминлар», график органайзерлардан: концептуал жадвал ва кластер чизмаси.
|
Ўқитиш шакли
|
Индивидуал, фронтал, жамоанинг иши, жуфтликларда ишлаш.
|
Ўқитиш шартлари
|
Техник воситалар билан жиҳозланган ва гуруҳларда ишлашга мўлжалланган аудитория.
|
Ўқитиш воситалари
|
Доска, мел, лазер проектори, намойиш материаллари, кўрсатма материаллар, клмпьютер технологиялари.
|
Мониторинг ва баҳолаш
|
мустақил ўрганиш учун саволлар берилади, уй вазифаси учун слайдлар тайёрлайди. Оғзаки назорат: савол жавоб шакли. Езма назорат: тестлар ечади
|
3.2. Маъруза машғулотининг технологик харитаси
Фаолият босқичлари
|
Фаолияти мазмуни
|
ўқитувчи
|
талаба
|
1-босқич
Кириш
(10 минут)
|
Мавзу номини айтади ва мавзунинг мақсади, дарсни ўтказиш жараёнининг режаси ҳақида гапиради. Ўтиладиган машғулотнинг мазмунини экранга визуал тарзда чиқаради (1-илова).
Экранга таянч ибораларнинг кетма-кетлик тартибида намоён қилади.
|
Тинглайдилар
УУМ га қаранг
|
2-босқич
Асосий
(60 минут)
|
2.1. Таклиф этади:
1) Ҳозирги пайтдаги ўқув машғулоти фикрлашни ва саволларга жавоб беришни;
2) Таянч иборалар ва тушунчаларни кетма-кетлик тартибини кўрсатиш (Рўйхатда тартиб рақамлари бўйича кўрсатилсин).
Блиц-сўров ўтказади.
2.2.Маъруза график органайзерлар орқали ўқилади Улар: «Котегориал жадвал» визуал материалларда намоён қилинади.
Мавзу бўйича билимни мустаҳкамлаш учун актив ўқитиш услубларидан: «тўғридан-тўғри ақлий ҳужум» ва кластер шаклларининг техникасидан фойдаланилади.
«Ақлий ҳужум» қоидасини ва кластер тузиш жараёнини экранда кўрсатади. (2-илова)
2.3. Груҳларга бўлинишни тавсия этади ва ақлий ҳужум усулида мавзуни энг долзарб ва керакли тушунчалари муҳокама қилинади. (5 мин. жараёнида). Ақлий ҳужум жараёнидаги фикр ва ғоялар доскага ёзилади ва шу билан бирга билим мустаҳкамланади.
2.4. Тизимли ахборотлар тўпламини тузишни тавсия беради: мезонлар номланиб тамойиллар ва омиллар тоифаларга бўлинади. Масалан:
1.Географик тамойиллар.
2.Демографик тамойиллар.
3.Психографик тамойиллар.
Тоифаларга бўлинаётганда тушунчаларни муҳокама қилишни ташкил қилади ва кластер графигини шакллантиради.
|
Жавоб берадилар.
Тартиб рақамлари билан мавзунинг саволларига жавоб берадилар.
Муҳокама қиладилар, ёзиб борадилар, саволлар берадилар.
Дарсда вазифани бажарадилар ва терминла, таянч ибораларни дафтарларига ёзиб борадилар.
Мезонларнинг тоифаларини номларини айтишади .
Ғояларни тоифалар бўйича тақсимлашади ва улар орасидаги боғлиликни тушунтириб беришади, ҳамда кенгайтириб ёритиб беришади.
|
3-босқич
Якуний
(10-минут)
|
3.1. Мавзу бўйича якунловчи хулоса қилади.
3.2. Мавзу бўйича хулосаларни ёзиш вазифасини беради.
3.3. Мустақил ишлаш учун вазифа беради
|
Саволлар берадилар
Мустақил иш мавзусини ёзиб оладилар
|
|
Муҳокамаси фаол қатнашган талабаларни рағбатлантиради, баҳолайди, ёзиб олади
|
|
1-илова
Do'stlaringiz bilan baham: |
