Ўзбекистон Республикасининг таълим соҳасидаги давлат сиёсатининг моҳияти қандай хужжатларда ўз ифодасини топган деб ўйлайсиз?

Ўзини-ўзи тарбиялаш - бу офицерни фаолиятидаги фаоллиги, мақсадга мувофиқлиги, ўзида ижодий сифатларини бартараф этишга, шахсий дастурни ривожлантириши ва ҳарбий хизматни шароитларни ўз ичига олади.
Ўзини-ўзи тарбиялаш жараёни бир қанча босқичга бўлинади:

• 
  Ўзининг ҳарбий-касбий фаолиятига талабларини тушуна билиши;
  
• 
  Ўзини-ўзи тушуниши, хулқига ва фаолиятига баҳо бериши;
  
• 
  Ўз устида ишлаш учун ишни режалантириш, хулқини қоидаси тўғрисида дастур ишлаб чиқиш;
  

Ўз ҳаракатини, хулқини, ўзини-ўзи йулга солиши ва ўзини баҳолаш, ўзини назорат қила билиши

Офицернинг нутқ маданиятига қандай талаблар қўйилган? Жавоб: Нутқ техникаси фикрни ифода этиш ва тингловчиларга етказиб беришнинг асоси бўлиб, қуйидаги талабларга риоя қилишни тақозо этади: ♦ сўзларни, жумлаларни аниқ ифодалаш, талаффуз қилиш; ♦ монотон нутққа йўл қўймаслик; ♦ жумлаларга ўз вақтида керакли интонацияни бериш ва ҳ. к. Нафас техникаси нутқ пайтида ифода этилаётган жумлаларнинг чиройли ва таъсирли чиқишига, сўзловчининг ўзини яхши хис этишига ёрдам беради. Нотўғри нафас томир уришининг тезлашишига, юз қизаришига, энтикишга олиб келади. Шунинг учун ҳам машғулот пайтида нафасни тўғри қўйишни, нутқ нафасини машқ қилиб, бу малакани ривожлантириб бориш жуда муҳимдир.

Компетентлик ва ҳарбий хизматчи компетентциясига қандай педогогик талаблар қўйилади. Ҳарбий педагогик жараён - бу командирлар, штаблар, ўқув тузилмалари мутахассислари, аскарлар ва ҳарбий жамоаларни мақсадга мувофиқ ҳаракатларга ўргатиш учун жамоат ташкилотлари ўқув-тарбиявий фаолиятининг мақсадли, уюшган тизими; Ҳарбий хизматчиларни тарбиялаш - бу аскар шахси, унинг фазилатлари, муносабатлари, қарашлари, эътиқодлари, ўзини тутиш услубларини ривожлантиришга мақсадли таъсир қилиш жараёни ва натижаси;