Chelyabinsk davlat pedagogika universiteti

Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi
Federal davlat byudjeti oliy kasbiy ta'lim muassasasi
"Chelyabinsk davlat pedagogika universiteti"
Boshlang‘ich sinf o‘qituvchilarini tayyorlash fakulteti
Pedagogika, psixologiya va fan metodlari kafedrasi

ESSE
"Boshlang'ich matematika ta'limi metodikasi" fanidan

"Matematikani o'rganish jarayonida boshlang'ich sinf o'quvchilarining rivojlanishi" mavzusida

Amalga oshirilgan:

talaba 282 gr.
Kovaleva A.K.
Tekshirildi:
pedagogika fanlari nomzodi, kafedra dotsenti PP&PM
Maxmutova L.G.

Chelyabinsk 2013 yil

Reja

Kirish
1.Matematika va uning kichik yoshdagi o’quvchilar rivojlanishidagi imkoniyatlari

2. Mashq qilish mashqlarining turlari
Xulosa
Bibliografik ro'yxat


Kirish

Zamonaviy ta'lim tizimida boshlang'ich maktab yoshi bolaning etti yoshdan o'n yoki o'n bir yoshgacha bo'lgan davrini (maktabning 1-4-sinflari) qamrab oladi. Bolalar olti yoshdan maktabga boradilar va boshlang'ich ta'limning davomiyligi biznikidan farq qiladi, tabiiyki, boshlang'ich maktab yoshi boshqacha xronologik doiraga ega. Bola hayotidagi alohida davr sifatida u nisbatan yaqinda tarixan ajralib turdi. Xullas, u umuman maktabga bormagan bolalardan qolmadi. Boshlang'ich maktab ta'limning birinchi va oxirgi bosqichi bo'lgan bolalar ham shunday emas edi. Boshlang'ich maktab yoshining paydo bo'lishi iqtisodiy rivojlangan mamlakatlarda umumiy va majburiy to'liqsiz va to'liq o'rta ta'lim tizimining paydo bo'lishi bilan bog'liq. O‘rta ta’limning ijtimoiy vazifalari va mazmuni hali yakuniga yetkazilmagan. Shu sababli, butun maktab bolaligining alohida bo'g'ini sifatida boshlang'ich maktab yoshining xronologik bosqichlari va psixologik xususiyatlarini ham yakuniy va o'zgarmagan deb hisoblash mumkin emas. Ilmiy nuqtai nazardan, biz hali ham bu asrning nisbatan mustahkamlangan, eng xarakterli xususiyatlari haqida gapirishimiz mumkin. Uning bolaning psixologik rivojlanishidagi roli bolalar bog'chasidan to o'rta ta'limni tugatgunga qadar umumiy tarixan rivojlanayotgan xalq ta'limi tizimida boshlang'ich ta'limning maqsadlari va ahamiyatining o'zgarishiga qarab o'zgarishi mumkin.

Etti yoshdan o'n yoshgacha bo'lgan davrning eng xarakterli xususiyati shundaki, bu yoshda maktabgacha yoshdagi bola maktab o'quvchisiga aylanadi. Bu bolaning maktabgacha yoshdagi xususiyatlarini maktab o'quvchisining xususiyatlari bilan birlashtirgan o'tish davri. Bu xislatlar uning xulq-atvori va ongida murakkab va ba'zan qarama-qarshi birikmalar shaklida birga mavjud. Har qanday o'tish davri davlati singari, bu yosh ham o'z vaqtida qo'lga olish va qo'llab-quvvatlash uchun muhim bo'lgan yashirin rivojlanish imkoniyatlariga boy . Shaxsning ko'pgina aqliy fazilatlarining asoslari maktabning ilk yillarida qo'yiladi va tarbiyalanadi. Shu bois, olimlarning alohida e'tibori bugungi kunda yosh talabalarni rivojlantirish uchun zaxiralarni aniqlashga qaratilgan. Ushbu zaxiralardan foydalanish bolalarni keyingi ta'lim va mehnat faoliyatiga yanada muvaffaqiyatli tayyorlash imkonini beradi .