Консультация «Использование проблемного обучения в детском саду»

Интеграция (лат.)- объединение в целое каких-либо частей или элементов в процессе развития.

Интеграция (лат.)- объединение в целое каких-либо частей или элементов в процессе развития.

Интегрированный урок -- это специально организованный урок, цель которого может быть достигнута лишь при объединении знаний из разных предметов, направленный на рассмотрение и решение какой-либо пограничной проблемы, позволяющий добиться целостного, синтезированного восприятия учащимися исследуемого вопроса, гармонично сочетающий в себе методы различных наук, имеющий практическую направленность.

• Чтобы интегрировать, т. е. правильно соединить объединяемые компоненты учебного процесса, надо совершить определенные действия, которые изначально носят творческий характер. В ходе этой подготовительной деятельности учитель определяет:
•  свои мотивы проведения интегрированного урока и его цель;
•  состав интегрирования, т.е совокупность объединяемых компонентов;
•  ведущий системооообразующих и встомогательных компоненты;
•  форму интегрирования;
•  характер связей между соединяемым материалом;
•  структуру (последовательность) расположения материала;
•  методы и приёмы его предъявления;
•  методы и приёмы переработки учащимися нового материала;
• способы увеличения наглядности учебного материала;
•  распределения ролей с учителями интегрируемого предмета;
•  критерии оценивания эффективности урока;
•  форму записи подготовленного урока;
•  формы и виды контроля обученности учащихся на данном уроке.

Суть проблемного обучения

заключается в том, что педагог создает познавательную задачу, ситуацию или задает проблемный вопрос и предоставляет детям возможность искать средства ее решения, используя ранее усвоенные знания и умения. Проблемное обучение активизирует мышление детей, придает ему критичность, приучает к самостоятельности в процессе познания.