Контрольные вопросы Домашнее задание


Download 0.61 Mb.
bet1/36
Sana17.06.2023
Hajmi0.61 Mb.
#1533494
TuriКонтрольные вопросы
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   36
Bog'liq
2 семестр комплекс Азимова


ТЕМА №10. СИСТЕМА ПИЩЕВАРЕНИЯ.
ОПИСАНИЕ МЕСТОПОЛОЖЕНИЯ ПРЕДМЕТОВ.
РЕЧЕВОЙ ЭТИКЕТ
ФОРМУЛЫ ВОПРОСОВ О МЕСТОНАХОЖДЕНИИ ЛИЦА, ПРЕДМЕТА.

ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ



Учебное время: 80 минут

Количество учащихся 30-32

Структура учебного занятия:

Лексическая тема
Теоретическая часть
Практическая часть
Задания для СО
Контрольные вопросы
Домашнее задание

Цель учебного занятия: Ознакомить обучающихся с содержанием текста, объяснить значение новых слов и выражений, составить вопросы к тексту и итоговый контроль умений и навыков тестированием.

Результат обучения:
Учащийся формирует навыки профессионального общения, медицинские термины, ведет диалог формулами речевого этикета – вопросы о местонахождении лица, предмета, правильно употребляя изученные конструкции; повышает коммуникативную и профессиональную компетенцию.

Педагогические задачи:
Ознакомить обучающихся с содержанием и новыми лексическими единицам текста, объяснить значение новых слов и выражений.
Научить правильно употреблять в речи слова, отвечающие на вопросы на вопрос Где? Куда?
Развить логическое мышление в составлении вопросов-ответов.
Сформировать умение пересказывать и передавать содержание текста. Провести
итоговый контроль за 1 -семестр

Результаты учебной деятельности:
Работа над лексической темой.
Прочитать текст и находить из него медтеры, определить их значение.
Объяснение теоретического материала.
Выполнение практических заданий с применением теоретического материала.
Решают контрольные тесты

Методы обучения:

Объяснение, выполнение упражнений, аудирование, мозговой штурм, кластер, тестирование

Форма организации учебной деятельности:

Индивидуальная, коллективная, парная, работа в малых группах

Средства обучения:

Компьютеры, доска-стенд, раздаточный материал, учебники,тесты.

Способы и средства обратной связи:

Устный контроль, взаимопроверка, итоговый контроль.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ





Этапы работы

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Преподавателя

Обучающегося

1-й этап
Введение в учебное
занятие
(10мин)

1.1.Сообщает тему, цель и планируемые учебные результаты.
1.2.Знакомит со структурными особенностями учебного занятия.
1.3.Выявляет знания студентов по теме.

Слушают
уточняют

2-й этап.

Объяснение


(60мин)


2.1. Проводит актуализацию знаний посредством блиц-опроса вопросно- ответной формы.
2.2.Объясняет новый теоретический материал.
2.3.Предлагает записать краткое
содержание материала в тетрадь.
2.4.Организует прослушивание новых лексических единиц, текста.
2.5. Проведение итогового контроля

Отвечают на вопросы
Слушают

Записывают


основные моменты
Слушают и записывают
Решают тестовые задания

3 -й этап
Итоговый
(10 мин.)

3.1 3Делает заключение по теме, концентрирует внимание участников на главном.
3.2. Оценивает деятельность студентов за 1-семестр.
3.3. Анализирует и оценивает степень достижения цели учебного занятия.
3.4. Выдает задание для
самостоятельного обучения.



Отвечают,
работают
индивидуально,
Слушают.
Проводят
самооценку
/взаимооценку.
Слушают,
задают вопросы,
записывают.

СИСТЕМА ПИЩЕВАРЕНИЯ
1.Органы пищеварения состоят и пищевода, желудка, кишечника, желез.
При поступлении в организм пища подвергается механической и химической обработке. Расщепление пищи невозможно без ферментов, вырабатываемых пищеварительными железами. Каждый фермент действует при определенных условиях; одни из них активны только в кислой среде, другие – в щелочной.
2.Пищеварительный канал имеет длину 8 – 1- м и на всем протяжении образует расширение - полости и сужения. Пищеварительный канал разделяют на следующие отделы: ротовую полость, глотку, пищевод, желудок, толстый и тонкий кишечник.
3.Ротовая полость снизу ограничена дном, образованным мышцами, спереди и снаружи – зубами и дѐснами, сверху твѐрдым нѐбом. Задний отдел мягкого нѐба выпячивается в виде язычка. В полости рта находится язык, состоящий из п оперечно-полосатой мышечной ткани, покрытой слизистой оболочкой. В этом органе различают корень, тело, кончик. На языке находятся вкусовые рецепторы. Рецепторы корня языка воспринимают горький вкус, рецепторы кончика языка – сладкий, а рецепторы боковых поверхностей - кислый и соленый. В ячейках челюстей находятся зубы, механически перерабатывающие пищу. У человека 32 зуба.
4.Слизистая оболочка рта богата железами, выделяющими слизь. В ротовую полость открываются протоки трех пар крупных слюнных желез. Слюна на 98% состоит из воды. Из органических веществ в слюне содержится белок и ферменты.
1. У человека язык вместе с губами и челюстями выполняет функцию устной речи. 2. Ротовая полость сзади переходит в глотку, соединяющую рот с пищеводом. Глотание происходит в результате сокращения поперечно-полосатых мышц и пища попадает в пищевод и мышечную трубку длиной около 25 см. Пищевод проходит через диафрагму и открывается в желудок.

3. Желудок – это сильно расширенный отдел пищеварительного канала, расположенный в верхней части брюшной полости под диафрагмой. В средней части брюшной полости находятся железы. Они образованы тремя видами клеток, которые выделяют либо ферменты, либо соляную кислоту, либо слизь. Пища поступает в тонкий кишечник длиной 5-7 м. Его начальный отдел – д венадцатиперстная кишка, далее идут тощая и подвздошная. Двенадцатиперстная кишка (около 25 см) имеет форму подковы, в нее открываются протоки печени и поджелудочной железы.


4. Печень – самая крупная железа пищеварительного тракта. Она состоит из двух неравных долей и располагается в брюшной полости, справа под диафрагмой ; левая доля печени прикрывает большую часть желудка. Вся венозная кровь от кишечника, желудка, селезѐнки и поджелудочной железы поступает в печень через воротную вену. Здесь кровь освобождается от вредных продуктов. На нижней поверхности печени расположен желчный пузырь – резервуар, в котором скапливается желчь, вырабатываемая печенью. В момент пищеварения желчь поступает в двенадцатиперстную кишку. Желчь содержит 90% воды и 10% органических и минеральных веществ. Печень участвует в процессе обмена углеводов. В ней синтезируются белки, фибриноген и протромбин, участвующие в свертывании крови. Одновременно она обезвреживает некоторые ядовитые вещества. В печение расщепляются аминокислоты, в результате чего образуется аммиак, который превращается в мочевину.
5. Поджелудочная железа вырабатывает поджелудочный сок, который поступает в двенадцатиперстную кишку. Сок имеет щелочную реакцию и содержит несколько ферментов, участвующих в расщеплении белков, жиров и углеводов
6. Тонкий отдел кишечника начинается двенадцатиперстной кишкой, которая переходит в тощую, продолжающуюся в подвздошную. Железы тонкой кишки выделяют кишечный сок. Поверхность тонких кишок покрыта ворсинками. Тощая и подвздошная кишка с ворсинками – основное место всасывания питательных веществ.
7. Толстая кишка имеет сравнительно небольшую длину – около 1,5-2 м. и объединяет слепую, ободочную и прямую кишку. Слизистая оболочка толстого кишечника имеет складки, но ворсинок не имеет. Конечный отдел пищеварительного тракта – прямая кишка, заканчивается анальным отверстием.
8. Пищеварение в основном заканчивается в тонком кишечнике. В толстом отделе кишечника главным образом всасывается вода. В отделе кишечника обитает огромное количество бактерий. При их участии расщепляется целлюлоза растительных клеток, которая проходит весь пищеварительный тракт без изменения. Бактерии синтезируют некоторые витамины из группы В и витамин К, необходимые организму человека.
Словарная работа

  1. пищевод – qizilo’ngach

  2. желудок – me’da;

  3. кишечник – ichak;

  4. железы – bezlar;

  5. механическая и химическая обработка – mexanik va kimyoviy ishlov;

  6. ротовая полость – og’iz bo’shlig’I;

  7. глотка – halqum;

  8. дёсна – milklar;

  9. поперечно- полосатая мышечная ткань – ko’ndalang –targ’il mushak to’qimasi;

  10. вкусовые рецепторы – ta’m bilish retseptorlari;

  11. корень языка – tilning ildizi;

  12. кончик языка – tilning uchi;

  13. боковые поверхности – yon yuzalar;

  14. слюнные железы – so’lak bezlari;

  15. устная речь – og’zaki nutq;

  16. брюшная полость – qorin bo’shlig’i;

  17. двенадцатиперстная кишка – o’n ikki barmoqli ichak;

  18. селезёнка – taloq;

  19. поджелудочная железа – me’daosti bezi;

  20. желчный пузырь – o’t pufagi;

  21. свертывание крови – qonning ivishi;

  22. щелочная реакция – ishqoriy reaksiya;

  23. слепая кишка – ko’richak;

  24. ободочная кишка – chambar ichak;

  25. прямая кишка – to’g’riichak.

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ


ОПИСАНИЕ МЕСТОПОЛОЖЕНИЯ ПРЕДМЕТА29
1. При описании строения предмета часто сообщается о том, где находятся его компоненты. В таких предложениях слова, обозначающие компоненты, имеют форму именительного падежа и стоят в начале предложения, предикаты имеют общее значение локализации, которое конкретизируется с помощью слов- локализаторов.
1.Словами-локализаторами служат разные части речи:
существительные — в Пр. падеже с предлогами В или НА (в центре, на краю, в ядре, на периферийном конце);
- в Род. падеже с предлогами ВНУТРИ, ВЗАДИ ОТ (внутри клетки, взади от грудины);
- в Дат. падеже с предлогом ПО (по краям, по периферии кости);
- в Вин. падеже с предлогами В, НА, ЗА, ПОД (в цитоплазму, на край, за ребро, под кожу);
- в Тв. падеже с предлогами ПОД, НАД, ЗА, МЕЖДУ (под мембраной, над костью, между позвонками, за грудиной). наречия, отвечающие на два вопроса:
- где? (впереди, снаружи, вверху, справа, снизу, сзади, внутри и др.);
- куда? (вперѐд, наружу, вверх, вправо, вниз, назад, внутрь и др.).
Если локализатор стоит в начале предложения, то слово именительном падеже, обозначающее компонент, стоит после глагола. В таких предложениях, кроме указанных слов-предикатов, используется также глагол «имеется». Наречие — часть речи, которая обозначает признак действия (быстро двигаться), признак признака (очень быстрый) или признак предмета (почти студент). Чаще всего наречия обозначают признак действия, поэтому они входят в словосочетания с глаголами или другими словами-предикатами. Например: ходить быстро, говорить по-русски, жить далеко, петь громко, писать красиво. Наречия дополняют значение глагола. Они обозначают различные условия, в которых происходит действие: время (всегда, рано, тогда, мгновенно), место (вдали, вверху, везде, куда, слева), причину (поэтому, сгоряча, оттого), цель (нарочно, назло).
Наречие не изменяется, но отвечает на различные вопросы: сидеть (как?) прямо, идти (куда?) вперёд, находиться (где?) справа и т.д.
Предлог — это часть речи, которая играет служебную роль: предлоги соединяют в словосочетания глаголы и существительные (лежит в плоскости)или два существительных (цитоплазма с органоидами). Предлоги выражают разнообразные отношения и связи: пространственные (в, на, под, вблизи, около, из, из-за и др.), причинные (благодаря, от, из-за, в результате, вследствие), цели(для,за),времени (через, за, после, в, во время) и др. Среди предлогов встречаются омонимы: в — предлог места и в — предлог времени, от — предлог времени, от — предлог места, от — предлог причины.
Каждый предлог управляет конкретным падежом существительного: от + родительный падеж, за + творительный падеж, в + предложный (винительный) падеж, к + творительный падеж. Предлоги могут образовываться из других частей речи, например из наречий (внутри), глаголов (благодаря), существительных (по причине, с целью и др.).В анатомии часто при описании строения органов используются глаголы движения и их синонимы. Не обозначая движения, они показывают, что орган или его часть занимает место в пространстве, имеет нача- ло, длину и конец. В качестве предикатов в таких предложениях употребляются следующие глаголы:

Р.М.Абдуллаева. Учебное пособие по русскому языку для студентов-медиков на материале специальности. (Научный стиль речи)).Т.,2012 г.С.113 - 125


Указание на начало предмета:



Что


Начинается

Где?

Отходит

от чего?

Направлено

Куда?

берёт начало

От чего?

Где?

Указание на конец предмета:

Что

Заканчивается

чем [часть предмета]

Продолжается

где [место]

Переходит

во что

Прикрепляется

к чему

Указание на протяженность в пространстве:

Что


Идёт

в каком направлении

Направляется

Куда

Направлено

Куда




Предикат

Локализаторы

Им.

Находится

в предмете,

Компонент предмета

Содержится

в центральной/ боковой/
периферийной части,




Располагается

между слоями, по краям,




расположен, лежит

в верхней /нижней части, слева, справа и т.д.



ЗАДАНИЕ № 1: Прочитайте предложения. Найдите в них предикаты слова-локализаторы.
Обычно в клетках находится одно ядро. Во внутренней мембране митохондрий расположены комплексы ферментов. В цитоплазматическом матриксе расположены структуры клетки — органоиды и включения. В клетках некоторых простейших имеются сократительные вакуоли. В плазмолемме имеются молекулы-рецепторы.
Остеобласты расположены во внутреннем слое надкостницы. Губчатое вещество кости находится в середине кости, под плотным веществом. Плотное вещество кости расположено по ее периферии.

ЗАДАНИЕ № 2: Прочитайте противоположные по значению наречия-локализаторы. Запишите их и покажите направление движения.



Download 0.61 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   36




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©fayllar.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling