1-илова ўзбекистон республикаси мактабгача таълим

«Етарлига яқин даража»	– 49% гача
хулоса: Якка ривожланиш суръати ёш меъёрларига мос эмас.

Боланинг мактабгача таълим ташиклотида мактабга тайёрлик бўйича ушбу харитаси қуйидагиларни амалга ошириш имконини беради: таълим жараёни боришининг муваффақиятлилиги ва натижалилигини аниқлаш, педагогларнинг касбий малакасини ошириш, таълим жараёни ҳолатининг сифатини бошқаришни амалга ошириш.
Ўқув йили тугагандан кейин, болаларни бошланғич таълим/мактабга тайёрлов гуруҳи/га тайёрлаш бўйича йиллик мажбурий гуруҳнинг мониторингига асосланиб, бажарилган ишларнинг самаралилиги аниқланиб, кутилаётган натижалар билан солиштирилади.
Сўнгра, муаммолар, уларни ечиш йўллари аниқланади ва ишлаб чиқилади, мактабгача таълим ташкилотининг кейинги ўқув йили учун устувор вазифалари белгиланади.

Боланинг мактабга тайёрлик харитаси:

Боланинг исми, фамилияси
- сонли МТТ
Жинси	20 йил « »
Туғилган санаси	20 йил « »
МТТ/йиллик тайёрлов гуруҳига келган сана:	20 йил « »
Кузатиш бошланган вақтдаги ёши:	ёш.
Кузатиш бошланган сана:	20 йил « »
Кузатиш тугаган сана:	20 йил« »

№	Кутилаётган ривожланиш натижаси	Бажармоқда
		Ҳа	Йўқ
1	Жисмоний ривожланиш ва соғлом турмуш тарзини шакллантириш
1.1	ўз имкониятлари ва жисмоний ривожланишнинг ёш нормаларига мувофиқ равишда жисмоний фаоллик намоён қилмоқда	
1.2	турли хил ҳаракатли фаолликларни уйғун шаклда ва мақсадли бажармоқда		
1.3	майда моторика малакаларини турли хил ҳаётий ва таълимий вазиятларда қўлламоқда
1.4	ўз ҳаракатларини ҳиссиёт аъзолари ёрдамида тартибга солади
1.5	шахсий гигиена малакаларини қўллайди
1.6	ҳаёт фаолияти хавфсизлиги қоидаларига риоя қилади
2	Ижтимоий-ҳиссий ривожланиш
2.1	Ўзининг "Мен"и ва бошқа одамларнинг ҳаёт фаолияти муҳитидаги роли ҳақида тасаввурга эга
2.2	ўз ҳиссиётларини тартибга солади ва уларни вазиятдан келиб чиқиб намоён қилади
2.3	бировларнинг ҳиссиётларини фарқлайди ва шунга мос равишда жавоб қайтаради
2.4	умумийлар ва тенгдошлари билан вазиятдан келиб чиқиб мулоқот қилади
2.5	мураккаб вазиятларда амалий ечимларни топади
3	Нутқ, мулоқот, ўқиш ва ёзиш малакалари
3.1	нутқни тинглайди ва тушунади
3.2	нутқда тўғри талаффуз, тўғри келувчи грамматик шакллар ва турли тузилишга эга гаплардан фойдаланади
3.3	иккинчи тилни ўрганишга қизиқиш билдиради
3.4	иккинчи тилни билиш бўйича дастлабки малакаларни намоён қилади
3.5	бадиий адабиёт асарларига қизиқиш билдиради
3.6	сўзнинг лексик, бўғин ва фонетик тузилиши ҳақида тасаввурга эга
3.7	матннинг турли мазмун ва шаклларини мустақил тузиш ва гапириб беришни билади
3.8	ёзувнинг дастлабки малакалари ва қуролларини билади
4	Билиш жараённинг ривожланиши
4.1	ўрганиш ва билиб олишга фаол қизиқиш билдиради
4.2	ўқиш ва ҳаёт фаолияти учун ахборотни мустақил топади ва татбиқ қилади
4.3	буюмлар, воқеа ва ҳодисалар ўртасидаги оддий алоқаларни тушунади ва уларни бир бутун деб қабул қилади
4.4	рақамлар, ҳисобни билади ва уларни ҳаётга татбиқ қилади
4.5	макон, шакл ва вақтда мўлжал олади
4.6	элементар мамавзули ҳисоб- китобларини бажаради

4.7	атроф-муҳитдаги ҳодисалар ва буюмларни кузатади ва татқиқ қилади
4.8	атроф-муҳитга тежамкор муносабатни намоён қилади
5	Ижодий ривожланиш
5.1	санъат ва маданиятга қизиқиш билдиради
5.2	миллий анъаналарни қадрлайди ва уларни кундалик ҳаётнинг бир қисми деб қабул қилади
5.3	муайян санъат турини афзал деб билишини мустақил намоён қилади
5.4	Эгаллаган билим ва малакаларни турли ҳаётий вазиятларда ижодий нияини ҳосил қилиш ва амалга ошириш учун қўллайди
5.5	дунёни ўзгартиришда инсоннинг яратувчилик ролини тушунади

6. Хулосалар

Ёш бўйича ривожланиш меъёридан илгарилаб кетган.	Ёш бўйича ривожланиш меъёрга мос.	Якка ривожланиш суръати ёш меъёрларига мос эмас.


Сана 20 йил « »

Тарбиячи
(Фамилияси, исми, шарифи)
(Имзо)
Услубчи
(Фамилияси, исми, шарифи)
(Имзо)
Ота-она _ _
(Фамилияси, исми, шарифи)
(Имзо)

6. илова. 1-синф ўқувчисининг ижтимоий-психологик портрети

Шахсга хос тавсифи

• 
  малакалилик — боланинг мавжуд билимлардан хабардорлиги ва уларни қўллаш қобилияти, кундалик ҳаётда, хусусан ўз қарорларини қабул қилишдаги қобилият ва малакалар;
  
• 
  ижодий қобилиятлар: боланинг атроф оламга, бошқа одамларга ва ўзига ўзгартириш ва кашф қилиш объекти ва субъети сифатида муносабатда бўлиши
  
• 
  қизиқувчанлик — ҳаётдаги турли хил саволларга қизиқиш билдириш, янги нарсани билиб олиш хоҳши, тадқиқий қизиқиш;
  
• 
  ташаббускорлик — мустақиллик, фаолиятни танлаш эркинлиги, эркинлик, ўз кучига ишониш, бошқаларнинг фикрлари ва баҳолашига нисбатан бағрикенглик
  

Ижтимоий малакалар:

• 
  Коммуникативлик — ўз "Мен"ининг тимсоли, ўзига ва атроф оламга ишониш, ҳимояланганлик ҳисси, боланинг шахсий даражада мулоқот қилишга тайёрлиги, атроф оламга ижобий муносабат, эшитиш ва тинглашни билиш;
  
• 
  ижтимоийлашув — индивиднинг жамоа ёки жамиятга кириб бориши;
  
• 
  масъулият — бошлаган ишни якунига етказиш қобилияти, муайян ҳаракатларни муваффақиятли бажариш, ўз ютуқларини тан олиш, мақсадни белгилаш ва унга интилиш
  

Ҳиссий-иродавий тайёрлик:

• 
  ўз хулқ-атворини бошқариш қобилияти;
  
• 
  "керак" ни "хоҳлайман"дан юқори қўйиш қобилияти;
  
• 
  унча қизиқ бўлмаган, лекин жуда зарур бўлган топшириқни бажаришга фикрни жамлаш;
  
• 
  тоқатлилик ва бажарувчанлик
  

Руҳий жараёнларнинг (қабул қилиш, фикрлаш, нутқ, хотира, тасавур) ривожланишининг етарли даражаси

• 
  барқарор диққат;
  
• 
  ривожланган нутқ;
  
• 
  хулоса чиқариш қобилияти;
  
• 
  варақда ва маконда мўлжал олиш қобилияти;
  
• 
  кузатувчанлик;
  
• 
  хаёл суриш қобилияти
  

Педагогик малакаларнинг шаклланганлиги

• 
  ручка ва қаламни ушлашни билиш;
  
• 
  товушларни этишиб фарқлаш қобилияти;
  
• 
  муайян билим захирасининг мавжудлиги;
  
• 
  саноқ, ёзув ва ўқишнинг элементар малакаларини эгаллаганлик;
  
• 
  ўз-ўзига хизмат қилиш малакасига эгалик
  

6. илова Бола шахсини тузилмаси

Эҳтиёжлар-қобилиятлар	Шахс йўналганлигининг тўртинчи даражаси мазмун бўйича ижтимоий сифатларни бирлаштиради. Бу сифатлар инсоннинг атроф оламга муносабатини белгилаб, шахс хулқ- атворига асос бўлиб хизмат қилади: қарашлар, қизиқишлар, маслак, ижтимоий кўрсатмалар, қадриятларнинг йўналиши, маданият нуқтаи назаридан позициялар	Характер — "Мен-концепия"	Ўз ҳаётий ўрнини белгилаш маданияти
	Шахс тажрибасининг учинчи даражаси. Булар билим, қобилият ва малака каби сифатларни ўз ичига олади. Буларнинг ичида буюмларни ўрганиш жараёнида шаклланадиганларини, шунингдек меҳнат, амалий фаолиятда эгалланадиганларини (амалий соҳа) ажратиб кўрсатамиз.
	Психологик жараёнлар ўзига хос хусусиятларининг иккинчи даражаси ҳис қилиш, қабул қилиш, тасаввур, хотира, фикрлаш, туйғулар, иродаларнинг якка хусусиятини белгиловчи сифатлардан ташкил топади. Фикрлаш, мантиқий операциялар.
	Темпераментнинг биринчи даражаси ирсиятга боғлиқ бўлган сифатларни ўз ичига олади: шахснинг эҳтиёжлари, инстинктлари, жинсий, ёш, миллий ва бошқа сифатлари хусусиятлари.

6.