1-Mavzu: Maktabgacha ta’lim tashkilotlarining va oilada bolalarni tasviriy san`at turlari bilan tanishtirish. Reja: 1
Download 178.61 Kb.
|
1-Mavzu Maktabgacha ta’lim tashkilotlarining va oilada bolalarn-hozir.org
- Bu sahifa navigatsiya:
- 23-Mavzu: Maktabgacha ta’lim tashkilotlari o`rta guruhlarida applikatsiya ishlari Reja: 1.
Foydalanilgan adabiyotlar
1. Maktabgacha ta’lim va tarbiyaning davlat standarti . 2020 yil 22 dekabr 802 – sonli qarori 2. “O’zbekiston Respublikasining ilk va maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishiga qo’yiladigan Davlat talablari” Toshkent. O’zRMTV 2018 yil 3. “Ilk qadam” Davlat o’quv dasturi. Toshkent. O’zRMTV 2018 yil3. M.X.Tadjiyeva; 4. M.Nurmatova, SH.Xasanova: Rasm ,buyumlar yasash va tasviriy faoliyat metodikasi. T.2012 y 107-108 bet 5. O.Xasanboyeva “Maktabgacha ta’lim pedagogikasi”. Toshkent. “ILM ZIYO” qo’llanma-2006 23-Mavzu: Maktabgacha ta’lim tashkilotlari o`rta guruhlarida applikatsiya ishlari Reja: 1. 0‘rta guruhda applikatsiya qilishga o‘rgatish. 2. Qaychini va qog‘ozni to‘g‘ri ushlashga o‘rgatish 3. 0‘rta guruhda bolalarni jamoa bo‘lib ishlashga o‘rgatish. 0‘rta guruhda applikatsiya qilishga o‘rgatish. Bola hayotining 5-yiliga kelib, ham psixologik, ham jismoniy tomondan o‘sadi. Bu esa bolaning applikatsiya bo‘yicha bajaradigan ishining sifat jihatidan o‘zgarishiga olib keladi. Bolalar fuzilish jihatdan ancha murakkab bo‘lgan predmetlarni tasvirlashga o'rganadilar.0‘rta guruh bolalari kichik guruhga nisbatan malaka va ko‘- nikmalarni ancha egallagan bo‘ladilar. Bu guruh bolalari 2—3 qismli emas, balki 4—5 qismdan iborat predmetlarni tuzishga o‘rgaradilar. Dastlab bu guruhga qaychi bilan ishlash kiritiladi. Bolalar qaychi- ni to‘g‘ri ushlashga, uning richagini yopishga va ochish to‘g‘ri qir- qim olishga o‘rganadilar. Bulling uchun oldin eskiz, keyin esa enli yoki keng qog‘oz tasmalar qirqishga o‘rganadilar. Bu guruhda bolalar yelimlash malakasini egallashni davom ettiradilar. Bola hayotining 5-yilida doira, kvadratdan tashqari, uchburchak, oval, uzun to‘g‘ri to‘rtburchakni biladi. Trapetsiya shaklini esa, kichik guruhda bo’lgani kabi, obrazli tasvirida davom etadi. Masalan, tom, qayiq- cha, kichik guruhga yana qo'shimcha havo rang, pushti, kulrangni sezishga va to‘g‘ri aytishga o‘rganadilar. Ular qog‘oz varag‘ida tez va osonlik bilan mo'ljal qilishga o‘rganadilar. Ular orqada, ketma- ket, teng masofada va boshqa fazoviy tushunchalarni egallaydi- lar. Bolalar to‘g‘ri kesmalar qirqishdan tashqari, aylanaviy shakllar qirqishga o‘rganadilar. Ular kvadrat va to‘g‘ri to'rtburchakning burchaklarini dumaloqlashga o‘rganadilar. Ana shu qirqib olingan aylanaviy shakllardan qo‘ziqorin, minorcha, qorbobo kabi predmetlarni hosil qilishga o‘rganadilar.Yopishtiriladigan detallar soni ham ko‘payadi, masalan, uy- chaning tasvirida faqat devorni emas, balki eshik va derazalarni ham tasvirlaydilar. Shakl va rang bilan ishlash ham rivojlanadi: to'rtburchak, kvadrat, doira, uchburchak, pushti rang, kulrang, havo rang va boshqalar. Bu guruhda qog‘oz varag‘ida to‘g‘ri mo‘l- jallashni o‘rganadilar va orasida, chekkada, bir xil masofada va boshqa shu kabi tushunchalar bilan tanishib boradilar. 0‘rta gu- ruhda tarbiyachi o'zining asosiy diqqatini bolalarning qaychi bilan ishlashiga qaratadi. Yil davomida tarbiyachi bolalarni qirqishning turli usullari bilan tanishtiradi. Tarbiyachi qaychini va qog‘ozni to‘g‘ri ushlashga o‘rgatib boradi. Yopishtirish'malakasi esa mus- tahkamlanib boradi. Bu guruhda asosiy vazifa bolalarning qirqish texnikasini egallab olishiga qaratilgandir. Bu guruhda tarbiyachi bolalarni predmetli-dekorativ, mazmunli applikatsiyaga o‘rgatib boradir. Sodda predmetlardan murakkab predmetlarning tasviriga o‘rgatiladi.Tarbiyachi bolalarni qaychi bilan ishlashga, uni to‘g‘ri ushlashga o'rgatib boradi. Bolalar albatta qaychi bilan ishlashni darhol o‘zlashtira olmaydi. Shuning uchun tarbiyachi qaychi bilan ishlashga o'rgatishda dastlab enli, ensiz kesmalar qirqishga o‘rgatib, mashqlantiradi, har bir applikatsiya mashg‘ulotlarining mavzu va mazmuni turlichaboMishi lozim. Masalan, dastlabki mashg‘ulotlarda tarbiyachi bolalarga «do'kon» uchun chipta, cheklar qirqishni taklif etadi. Yoki, masalan, qirqilgan kesmalardan uycha, daraxt, pan- jara, narvon kabi predmetlarning oddiy ko'rinishini tasvir etishi mumkin. Bu esa bolalarni mashg'ulotga qiziqishini oshiradi va mashg‘ulotning bir xil tarzda bo‘lishining oldini olad;. Bir-ikkita mashg‘ulotni o‘tkazgach, keyingi mashg‘ulotlarni bolalarning ijodiy faolligini o‘stirish uchun tavsiya etish mumkin. Masalan, bolalar o'zlari qirqib olgan rangli kesmachalardan turli xil predmedlarning ko‘rinishini tasvirlaydilar. Masalau, yulduzlar, bayroqchalar, gullar. Keyingi applikatsiya mashg‘ulotlarida bolalar to‘rtburchak, kvadratning diagonali bo‘yicha, trapetsiya va uchburchak hosil qilishga o'rgatiladi. Sharf, sochiqni kvadrat va uchburchaklar bilan bezaydilar, shuningdek, kvadrat bilan gilamni, dastro‘molchani, doira bilan taxsimchani bezaydilar. Tayyor siluetlar ham berish mumkin. Bolalar oval va doira shaklni hosil qilib qirqishga ancha qiynaladilar. Ular doiraviy shakldagi predmetlardan: tursa yiqil- mas qo‘g‘irchoq, meva-sabzavotlar, piramida va boshqalarni qirqib yopishtiradilar. 0‘quv yili davomida bolalarga mazmunli applikatsiya ishlarini ham taklif etishi mumkin. Masalan, bo‘g‘ir.soq yo‘ldan dumalab ketyapti, o‘tIoqdagi jo'jalar, qo‘ziqorinIar va hokazo. Download 178.61 Kb. Do'stlaringiz bilan baham: |
Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©fayllar.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling
ma'muriyatiga murojaat qiling