1-Mavzu: Maktabgacha ta’lim tashkilotlarining va oilada bolalarni tasviriy san`at turlari bilan tanishtirish. Reja: 1

Foydalanilgan adabiyotlar
1. Maktabgacha ta’lim va tarbiyaning davlat standarti . 2020 yil 22 dekabr 802 – sonli qarori

2. “O’zbekiston Respublikasining ilk va maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishiga qo’yiladigan Davlat talablari” Toshkent. O’zRMTV 2018 yil

3. “Ilk qadam” Davlat o’quv dasturi. Toshkent. O’zRMTV 2018 yil3. M.X.Tadjiyeva;
4. M.Nurmatova, SH.Xasanova: Rasm ,buyumlar yasash va tasviriy faoliyat metodikasi. T.2012 y 107-108 bet
5. O.Xasanboyeva “Maktabgacha ta’lim pedagogikasi”. Toshkent. “ILM ZIYO” qo’llanma-2006

26-Mavzu: MTTning katta guruhida ijodiy rivojlanish markazlarida applikatsiya ishlarini o`rganish va rejalashtirish
Reja:
1. Applikatsi­ya mashg‘ulotlarida jamoa ishlarni bajarish
2. Ayrim predmetning qog‘ozdagi tasviridan foydalanish
3. Siluet qirqish jarayoni
Sаn’аt mаrkаzi
Аpplikаsiya “Gullаgаn dаrахt”
Mаqsаd: qo’l mоtоrikаsini, tаfаkkurini rivоjlаntirаdi, buklаb kirkish mаlаkаsi shaqllаnаdi..
Jihоz vа mаtеriаllаr:”Gullаgаn dаrахt” аpplikаsiya nа’munаsi, qоg’оz, rаngli kоgоz , muy kаlаm ,sаlfеtkа.
Fаоliyatningbоrishi:
1.Nаmunаdаn fоydаlаnаdi.
2.Gullаgаn dаrахtni kuzаtаdi
2.kirkib yopishtirish tехnikаsi bilаn tаnishishаdi.
3.Rаnglаrni tаnlаydi .
4.Bоlаlаrning аmаliy ishlаri.
Qo’shimchа qism: ko’rgаzmа tаshkil etish.
E’tibоrgа mоlikjihаti: mаydа mоtоrikа vа tаsаvvurning shaqllаnishigа, gigiеnik nоrmаlаrgа аmаl qilishi vа tоzа ishlаshigа.
Applikatsi­ya mashg‘ulotlarida bolalar jamoa ishlarni bajaradilar. Gullar va afsonaviy qushlar tasvirlangan gilam, sevimli o‘yinchoqlari va boshqalar. Katta guruhda ham applikatsiya mashg‘ulotida tasvir- lash kerak bo‘lgan predmetlarni tahlil qilishga katta o‘rin ajratil- adi va unda bolalarni savollar bilan faollashtirilsa, katta guruhlar­da esa bolalarning mustaqilligini qo‘proq ta’minlaydi. Tahlil jara­yonida bolalar predmetning shakliga, rangiga, turli xil xususiyat- lariga e’tibor berishi lozim. Xalq amaliy san’ati asarlarini ko‘rib, tahlil qilishga, bolalarga ranglar garmoniyasining go‘zalligini sezishga, ko‘pincha kompozitsiyaning mazmundorligini ochishga o‘rgatiladi. Bu guruhda namunadan, ayrim hollarda, ya’ni ish­ning yakunini namoyish qilishda foydalanish mumkin. Har bir qirqish usullarini ko‘rsatib berish maqsadga muvofiq bo‘lmaydi. Tarbiyachi ko‘proq bolalarning o‘zlarini faollashtirib, bolalarning o‘zlarini mustaqil ravishda qirqish yo‘llari, yopishtirish tartibini qidirib topishga undaydi. Agarda yangi qirqish yo‘llari kiritiladi- gan bo‘lsa, tarbiyachining o‘zi qirqish yo‘llarini ko‘rsatib beradi. Masalan, qat-qat usulida qirqish, ayniqsa, simmetrik figuralar- ni qirqishda bolalar ancha qiynaladilar. Shuningdek, tarbiyachi ayrim predmetning qog‘ozdagi tasviridan foydalanish mumkin (qo‘l harakatlari bilan yurgizib chiqishi mumkin). Dastlab tarbi­yachining «predmetning yarmi» deb tushuntirishi asosida bolalar usulni tushunib yetadilar. Bu guruhda bolalar qog‘ozni qo‘l bi­lan yirtib, mayda bo‘lakchalardan foydalanib, tasvirini hosil qi­lishga o‘rganadilar. Tarbiyachi bolalarni mustaqil, ijodiy ishlash­ga o‘rgatib, mazmundor applikatsiya yaratishga, tayyorlov gu­ruhga o‘tgach ularning applikatsiya bo‘limi ancha murakkabla- shadi. Ular qirqimning yangi, ya’ni bir necha marta buklangan qog‘ozdan qirqish va siluet qirqish usullarini egallay boshlaydilar. Bu bilan bu guruh bolalarini turli xil shakllarda dekorativ naqsh chizishga va bir necha qismdan tuzilgan predmetlarni tuzishga hamda mazmunli applikatsiya tuzishga, predmetlarni joylashti- l ishga o‘rganadilar. Shu bilan birga, rang spektrining barcha rang- laridan foydalanishga o‘rgatiladi Katta guruhda bolalar shakl­larni qog‘ozning uchini qo‘li bilan tekislab, barmoqlarda qirqish­ga o‘rganadilar. Katta guruh bolalarining ishlaydigan ish mazmuni shu bolalarda qirqishning ko‘nikma va malakasini rivojlantirishdir. Dekorativ applikatsiya ishlarida esa bu guruhda faqatgina tayyor geometrik shakllar berilmay, balki xilma-xil o‘simlik shakllaridan barg gullar va boshqalarning elementlari kiritiladi.