1-mavzu. Pedagogik konfliktologiyaning mohiyati, obyekti, predmeti, maqsadi, vazifalari va fan sifatida paydo bo’lishi

14- 15-mavzu: Konfliktlarni boshqarish tartiblari va usullari.
Konflikt yеchimini topish uchun konfliktni boshqarishning o‘ziga xos usullarini egallash. Konfliktlarni boshqarish haqida ma`lumotlarni bilish va ularni qo‘llay olish. Konfliktologiyada konfliktlarni boshqarish usullari. Konfliktlarni boshqarishning bеsh asosiy usuli haqida ma`lumot bеrish.
Низоли вазиятларни бошкаришнинг бир катор самарали усуллари мавжуд. Уларни куйидаги икки йирик гурухга булиш мумкин. Улар куйидагилар: таркибий - ташкилий усуллар ва стратегик усуллар дир. Уз навбатида таркибий - ташкилий усуллар турт усулдан иборатдир: булар

• 
  У кишга булган талабни тушунтириш;
  
• 
  Мувофикдаштириш ва интеграциялаш;
  
• 
  Умумташкилий комплекс максадлар;
  
• 
  Par батлантириш тизимини такомиллаштириш;
  

Стратегик усуллар эса Уз навбатида беш усулдан ташкил топтан булиб булар куйидагилар дан иборатдир:

• 
  Узоклашиш;
  
• 
  Силликлашиш;
  
• 
  Мажбурлаш;
  
• 
  Келишув;
  
• 
  Муаммони х,ал килиш усулларидир.
  

Таъкидлаганимиздек, педагог низоли вазиятларнинг келиб чикиш сабабларини факат укувчилар харакатларидаги тафовутлардан деб билмасликлари керак. Албатта, бу хдм кдндайдир аник холатда низоли вазиятнинг вужудга келишида мухим омил вазифасини бажариши мумкин. Аммо у таъсир этувчи омилларнинг факат биттасидир. Шу сабабли, педагог, энг аввало низони келтириб чикарувчи омилларнинг тахдилини килиши, сунгра эса у ёки бу усулни куллаш буйича карор кабул килиши керак.
Таркибий-ташкилий усулларига куйидагича таъриф беришимиз мумкин.
Укишга болтан талабни тушунтириш усули. Бу усул дисфункционал усулга мутлако зид булиб, бунда хар бир Укувчи ва гурухдардан кандай натижа кутилиши тушунтирилади. Бу ерда уларга куйидагилар эслатилади:

• 
  эришиши лозим булган натижа кулами;
  

•