2 мундарижа

Тадқиқотнинг методологик асоси: Шарқ мутафаккирлари томонидан 
яратилган асарлар, Ўзбекистон Республикасининг «Таълим тўғриси»даги 
қонуни, «Кадрлар тайёрлаш миллий дастури»да ўз ифодасини топган 
баркамол шахсни шакллантиришга оид қарашлар, илмий - назарий хамда 
педагогик ва психологик карашларнинг анъанавий тизими, Ўзбекистон 
Республикасининг узлуксиз таълим Концепцияси, каби муҳим ҳужжатлар ва 
илғор ҳалқ таълими ходимларининг илмий-методик адабиётларда ом-
малаштирилаётган фикр-ғоялари ташкил этади. 
 

---

7
Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
1. Болалар нутқини ривожлантириш усулларидаги мавжуд камчиликларни 
аниқлаш. 
2. Болалар нутқини ривожлантиришнинг ўзига хос томонлари илмий ва 
назарий жиҳатдан асосланди ва янги усулларни ишлаб чиқилди. 
3. Мактабгача ёшдаги болаларнинг нутқидаги нуқсонларни бартараф этиш, 
боғланишли нутқ тузиш малакаларини ҳосил этиш учун машқлар, машғулот 
намуналарини такомиллаштириш. 
4. Болалар нутқини ривожлантиришга қаратилган илмий асос яратиш.
Тадқиқотнинг илмий-амалий аҳамияти. Тадқиқот натижалари 
«Умумий педагогика», «Психология», «Мусика», «Нутқ ўстириш» каби
фанлар блалар нутқини ривожлантиришга оид назарий ёндашувлар, илмий 
қарашлар, методик тавсиялар билан бойитади. Шунингдек, педагоглар, 
психологлар болалар нутқини ривожлантириш йўллари, шакл восита ва 
методларини такомиллаштиришга кўмаклашади.
Тадқиқот натижаларининг ишончлилиги ва асосланганлиги: 
Тадқиқот доирасида долзарб педагогик муаммонинг тадқиқ этилганлиги; 
муҳим 
хулосалар 
ҳамда 
асосий 
натижаларнинг 
болалар 
нутқини 
ривожлантириш сифатларини тарбиялай олиши; ҳал этилган вазифаларнинг 
тадқиқот мақсади ва илмий фаразига мослиги; методларининг асосли ва 
тўғри танланганлиги; тажриба-синов ишларининг кутилган натижаларини 
кафолатлай олганлиги каби ҳолатлар билан белгиланади.