9
|
B
|
10
|
Nima uchun tabibning ko‘ksiga og‘riq kirdi?
Jarayon: Matn elementlarini baholash va tadqiq qilish.
To‘liq tushunchaga ega bo‘lish: Odamlar so‘zlasha boshlagach, behayo, axloqsiz so‘zlardan ham foydalangani uchun.
Qisman tushunchaga ega bo‘lish: O‘g‘li axloqsiz so‘zlarni ishlatgani uchun.
|
11
|
Ertak yakunida tabibning xayolidan nimalar o‘tdi?
Jarayon: Matn elementlarini baholash va tadqiq qilish.
To‘liq tushunchaga ega bo‘lish: Mo‘jiza giyohni soqovlarga yetkazib, to‘g‘ri ish qildimmi yoki xatoga yo‘l qo‘ydimmi?, deb o‘ylanib qoldi.
Qisman tushunchaga ega bo‘lish: U qilgan ishidan afsuslandi.
|
12
|
Tabib qabiladoshlarini davolab to‘g‘ri ish qildimi? Siz nima deb o‘ylaysiz?
Jarayon: Matn elementlarini baholash va tadqiq qilish.
To‘liq tushunchaga ega bo‘lish: Javobda tabib xayollarining ba’zi qismi to‘g‘ri, ba’zi qismi esa to‘g‘ri emasligini asoslaydigan fikrlar bildiriladi.
Qisman tushunchaga ega bo‘lish: Javobda tabib xayollarining to‘g‘ri yoki to‘g‘ri emasligiga asoslanadigan fikrlardan biri keltiriladi.
|
Boshlang‘ich sinf о‘qituvchilarining asosiy vazifalaridan biri о‘quvchilarda yuqori sifatli о‘qish kо‘nikmalarini rivojlantirishdir. Boshlang‘ich sinf о‘quvchilarini о‘qish va matnni tushunishga о‘rgatish bugungi kunda interaktiv tavsifga ega.
О‘quvchilarining о‘qish savodxonligini baholash bо‘yicha о‘tkaziladigan PIRLS xalqaro tadqiqotiga tayyorgarlik kо‘rish uchun esa nafaqat yaratilgan mashq daftarlar ustida ishlash, balki darslikdagi har bir matn ustida chuqurroq yondashish maqsadga muvofiq.
Do'stlaringiz bilan baham: |
