304-gurux talabasi jumayeva mahbubaning “ ” fanidan

III. Xulosa
Bugungi kunda har bir rahbar o'zidan marketing strategiyasi javob beradigan savollarni beradi. Maktabgacha ta'lim muassasasiga nisbatan quyidagi savollar tug'ilishi mumkin: "Ota-onalar va bolalar sizning bog'changizdan nimani xohlashadi?", "Sizning bolalar bog'changizning boshqalarga nisbatan ustunligi nimada?", "Buni o'z iste'molchilariga qanday etkazish mumkin?", "Qayerdan topsam bo'ladi? aynan ularning iste'molchilari (ota-onalar va bolalar)? ”,“ Avvalo bolalar bog'chasining rivojlanishi qanday afzalliklarga ega? ”. Agar bu etakchiga ayon bo'lsa, unda har qanday vaziyatda va ayniqsa inqirozli vaziyatda harakat qilish oson bo'ladi.
Maktabgacha ta'lim muassasasining har bir rahbari ta'lim xizmatlari bozorida raqobat mavjudligini tushunadi. Ammo bugun hech narsa qilinmasa, ertaga sizning tashkilotingiz qoldirilishi mumkin - bolalar boshqa bolalar bog'chasiga borishadi va jamoa ishsiz qoladi.
Maktabgacha ta'lim muassasalari, shuningdek, butun ta'lim tizimi kabi, bozor iqtisodiyoti sharoitida ekanliklarini anglab etishlari kerak. Shuning uchun nafaqat ta'lim tashkiloti uchun strategiyani ishlab chiqish, balki uning bozor strategiyasini ishlab chiqish ham mantiqiydir. Har qanday o'quv muassasasini muvaffaqiyatli qayta tashkil etish faqat ushbu muammoga tizimli yondoshish natijasida mumkin.
Maktabgacha tarbiya muassasasi faoliyatini yangilashga asoslangan asosiy tamoyillarni nomlaylik.
1. Demokratlashtirish... Ushbu tamoyil boshqaruv jarayonining barcha ishtirokchilari o'rtasida huquqlar, vakolatlar va majburiyatlarni taqsimlashni, uni markazsizlashtirishni nazarda tutadi.
2. Gumanizatsiya... Bu ta'lim darajasi, sifati, yo'nalishini tanlash, uni olish usuli, mohiyati va shakli, madaniy-ma'rifiy ehtiyojlarni har bir inson uchun bir xil darajada individual qadriyat yo'nalishlariga muvofiq ravishda qondirishni ta'minlaydi. Ta'lim jarayonini bolaning shaxsiga yo'naltirish.
3. Ta'lim dasturlarini gumanitarlashtirish, o'sha. dasturlarning bunday nisbati va kombinatsiyasi, o'qitishning umuminsoniy qadriyatlari ustuvorligini, o'qitishning yaxlitligi, izchilligi, izchilligi va ilg'orligini ta'minlaydigan bunday didaktik yondashuvlardan, o'qitish usullari va texnologiyalaridan foydalanish.
4. Differentsiatsiya, harakatchanlik va rivojlanish... Ushbu tamoyillar har xil turdagi ta'lim muassasalarining ta'lim dasturlarining ko'p darajali, ko'p funktsionalligini anglatadi. Ular bolalar, o'spirinlar, yoshlarni o'sib ulg'ayguncha, ijtimoiy shakllanish va o'z taqdirini belgilash, gorizontal ravishda harakat qilish imkoniyatini (sinf, profil o'zgarishi, ta'lim yo'nalishi), shuningdek vertikal (ta'lim muassasasining darajasi, turi, turi o'zgarishi) ni ta'minlaydi.
5. Ta'limning ochiqligi,o'sha. har xil bosqichlarda (asosiy va qo'shimcha) har xil shakllarda uzluksiz ta'lim olish va umumiy ta'lim uchun imkoniyatlarni taqdim etish.
6. Ta'lim tizimining murakkabligi,o'sha. davlat maktabgacha tarbiya muassasasining sifatli o'sishi va rivojlanishi, shuningdek, yangi turdagi elita ta'lim muassasalarining ochilishi.
7. Standartlashtirish... Ushbu tamoyil ta'lim sifatiga oid federal standartlarga muvofiqlikni, mintaqaning milliy va boshqa xususiyatlarini hisobga olgan holda mintaqaviy standartlarni joriy etishni nazarda tutadi.
Ushbu tamoyillarning barchasi rivojlanayotgan maktabgacha ta'lim muassasasida harakat qilish uchun qo'llanma bo'ladi. Shu bilan birga, zamonaviy bolalar bog'chasining (har qanday turdagi yoki turdagi) asosiy vazifasi - bu shaxsning maqsadga muvofiq ijtimoiylashuvi: uni tabiiy va insoniy aloqalar va munosabatlar dunyosiga kiritish, hayotning barcha sohalarida eng yaxshi modellar, xulq-atvor usullari va me'yorlarini o'tkazish orqali insonning moddiy va ma'naviy madaniyatiga singish.