Агогика история и современные

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

1. 
   Объясните, какими факторами обусловлено современное развитие
   педагогической компаративистики.
   
2. 
   Определите основные цели и функции сравнительной педагогики
   как науки и как учебного процесса.
   

3. 
   В чем состоит прогностическая функция сравнительной педагоги­
   ки?
   
4. 
   Охарактеризуйте связи сравнительной педагогики с другими от­
   раслями научного знания.
   
5. 
   Охарактеризуйте основные источники сравнительно-педагогичес­
   ких исследований.
   
6. 
   Какова роль количественного анализа в сопоставительных иссле­
   дованиях?
   

Литература
1. Comparative Education: Contemporary Issues and Trends. UNESCO, London; Paris, 1990.

2. 
   Александрова ЕЯ., Быховская И.М. Апология культурологии: опыт рефлексии
   становления научной дисциплины // Общественные науки и современность. 1997. № 3.
   
3. 
   VexliardA. Lapedagogie comparee. Methodes etproblemes. P., 1967.
   
4. 
   Traite des sciences pedagogiques. T. 3. Pedagogie comparee. P., 1972.
   
5. 
   Методологические проблемы сравнительной педагогики: Сб. науч. тр. М., 1991.
   
6. 
   Бродфут П. Сопоставительный анализ классной работы английских и француз­
   ских учителей // Перспективы. 1986. № 2.
   
7. 
   Перспективы. 1990. № 3.
   
8. 
   Гарридо X. Сравнительная педагогика в системе педагогических наук // Перспек­
   тивы. 1990. №3.
   
9. 
   Маркс К., Энгельс Ф. Немецкая идеология // Соч. Т. 3.
   

10. Сравнительная социология: Избр. переводы. М., 1995.
11. Шривер Ю. Предметный дуализм сравнительной педагогики // Перспективы.
1990. №3.

12. 
    Холмс Б. Эволюция сравнительной педагогики // Перспективы. 1986. № 2.
    
13. 
    Никандров Н.Д. Сравнительная педагогика: уроки и надежды // Сов. педагогика.
    

1989. № 10.

14. 
    Цептоеич К.Н., Тарасюк Л.Н. Сравнительный анализ развития образования в
    России и ведущих странах мира: Статист, обозрение. М, 1994; Галаган A.M. Сравни­
    тельная характеристика образовательной политики России и некоторых зарубежных
    стран // Социально-гуманитарные знания. 1999. № 3.
    
15. 
    Иолойе А. Компаративизм и педагогические исследования // Перспективы. 1991.
    № 1.
    

14. 
    Assemblee generale du projet OCDE/INES a Lahti, Finlande. 12—15 juin 1995.
    

17. Пломб Т. Концептуализация сравнительных педагогических исследований //
Перспективы. 1993. № 3.

18. 
    North DC. Unterstanding the Process of Economic Change. London, 1999.
    
19. 
    Кинг Э. Эволюция сравнительных исследований в образовании // Перспективы.
    

1990. №3.

20. 
    Ashworth K.H. Scholars and Statesmen. San Francisco, 1972.
    
21. 
    Перспективы. 1991. № 1.
    
22. 
    Общие основы педагогики. М, 1967.
    
23. 
    Turner R.H. A Comparative Content Analysis of Biographies. 1990.
    
24. 
    Болтин КС, Козлова ОН. Социология и образование // СОЦИС. 1997. № 3.
    
25. 
    Хюсен Т. Образование в 2000 году: исследовательский проект / Пер. со швед. М.,
    1977.
    
26. 
    Comparative Education / Ed. Ph.G. Albach, R.F. Amove, G.P. Kelly. N.Y., 1982.
    
27. 
    Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания // Собр. соч.: В 2 т. М; Л., 1948. Т. 2.
    

100
101

28. 
    США: экономика, политика, идеология. 1972. № 9.
    
29. 
    Швырков В.В. Тайна традиционной статистики Запада. М., 1998.
    
30. 
    UNESCO. Statistical Yearbook. 1963—...
    

ЪХ.Кумбс Ф.Г. Кризис образования в современном мире / Пер. с англ. М., 1970.
32. UNESCO. Statistical Yearbook. 1993. *
33. Скорое Г.Е. Развивающиеся страны: образование, занятость, экономический
рост. М., 1971.

34. 
    Mclean M. The Promise and Perils of educational Comparison. L., 1994.
    
35. 
    Оливера К. К теории сравнительной педагогики // Перспективы. 1989. № 2.
    
36. 
    Сингх Р.П. Сравнительная педагогика в Индии // Перспективы. 1991. № 1.