Amaliyot bosqichlari

Ta'lim muhitida bola uchun qanday to'siqlar mavjud: ijtimoiy, psixologik, fazoviy, kognitiv?



:

• 
  Oddiy ta'lim muassasasida (maktabgacha ta'lim muassasasi):
  
• 
  oddiy guruhda;
  
• 
  axloq tuzatish guruhida;
  
• 
  Ixtisoslashtirilgan ta'lim muassasasida(Kompensatsiya va kombinatsiyalangan turdagi maktabgacha ta'lim muassasasi)
  
• 
  Uyda
  

Yangi qiymat tizimi

• 
  Yangi qiymat tizimi (shaxs, individuallik, rivojlanish, ijtimoiylashuv)
  
• 
  O'qituvchilar va butun jamoaning maxsus tayyorgarligi (kadrlar tayyorlash, qayta tayyorlash, malaka oshirish va malaka oshirish)
  
• 
  Maxsus MTB, NPB, PMB (foydalanish mumkin bo'lgan muhit, IEP, didaktik vositalar)
  
• 
  Mutaxassislarning jamoaviy ishi (pedagog, shifokor, psixolog, nutq terapevti)
  
• 
  Ishonchli PPMS kuzatuv tizimi o'qituvchilar, ota-onalar, bolalar
  

Inklyuziv maktab va bolalar bog'chasi bu ...

• 
  Inklyuziv madaniyat(qadriyatlar va munosabatlar tizimi)
  
• 
  Inklyuziv siyosat(ichki qonunlar tizimi va ularni ta'minlovchi organlar)
  
• 
  Inklyuziv amaliyot(adekvat kiritish shakllari, texnologiyalari, usullari, PPMS yordami, maxsus vositalar)
  

Maqsadlari nogiron bolalar uchun teng huquq va ta'lim olish imkoniyatlarini ta'minlashdan iborat bo'lgan inklyuziv ta'lim uning ajralmas qismi sifatida ijtimoiy soha va ta'lim sohasidagi liberallashtirish jarayonlarining barcha qarama-qarshi ta'sirini boshdan kechirmoqda. Maqolada liberallashtirish jarayonlarining liberal farovonlik modeliga ega bo'lgan mamlakatlarda inklyuziv ta'limni rivojlantirishga ta'siri, shuningdek, Rossiyada integratsiyalashgan ta'limning rivojlanish jarayoni va uning yo'lidagi mavjud muammolar tahlil qilinadi.
Kirish
Soʻnggi oʻn yilliklarda koʻpgina mamlakatlarda ijtimoiy taraqqiyot ijtimoiy siyosatni liberallashtirish va ijtimoiy huquqlarni taʼminlash jarayonlari bilan chambarchas bogʻliq. Jamiyatning barcha guruhlari uchun ta’limdan foydalanish imkoniyatlarini kengaytirishga qaratilgan inklyuziv ta’lim butun ta’lim tizimidagi liberallashtirish jarayonlari bilan muqarrar ravishda to‘qnash keladi. Ushbu ishda ushbu jarayonlarning qarama-qarshi ta'siri aniqlanishi kerak, ayniqsa, inklyuziv ta'limning Rossiya tajribasi asosan xalqaro tajriba asosida shakllangan, albatta, uning o'ziga xos xususiyatlarini oladi.